操作的钳工实训，学生们都能有很高的兴致，然而针对传统式的课堂理论课教学，却对许多的专业理论课教师提出了很大的难题和挑战，那就是这些学生很难平静认真地坐下来听教师讲解那些原本就很枯燥乏味的理论知识，对照教材上的那些工具和图形也是瞧瞧而已，更不会对那些步骤和方法产生很浓厚的兴趣。大多表现为浮躁不安分睡觉玩手机等问题上，是教师们头疼的问题。因此，针对这些特长生和特困生们，教师们就很难再继续以传统，操作者站在台虎钳纵向中心线左侧，身体偏转约，左脚向前跨小半步，重心偏于右脚，两脚自然站稳，视线落在工件的锯割线上，使锯削能按照正确的路线进行。如此反复强调这些基本的要领和动作之后，学生就会感觉到身体上各方面如同得到锻炼样，进步增强运动意识。自由设计，从学习兴趣上让学生感觉到是在设计自己的工艺品在钳工的教学和实训过程中，教师要做到对学生既注意学习内容的安排，也要注意放开强制性的单要求，而是要多方提高学生的设计兴趣，让他们自由参与设计，当教师审核过这些自行设计的图纸之后，再按照尺寸配以相应的原料，让学生自身去安排时间进行钳工练习，当他们通过段时间，完成自己设计的作品之后，会有种意想不到的收获，就好像是自己的件工艺品，提升了学生的想象力和创造力，同时也提高了教学效果。因势利导，从循序渐进中让学生感受到是在快乐中学习在刚才所述的学生创作过程中，教师则可以利用这个绝佳的机会，因势利导，不断要求学生进行改进和完善图纸，循序渐进，反复练习，从而也逐步提高工件的加工难度，并从中获得定的乐趣和兴趣。而教师在讲演和指导学生练习时，要时刻纠正学生的站姿锯锉等工具的握法，协调好身体正确的配合，调整好用力速度和大小，使学生能形成良好的操作习惯，能快乐地去完成训练和学习过程。综上所述，作者意识到钳工课程教学定要充分结合学生的实际情况和专业特点，多方寻找适合学生接受的教学方法和手段，以求最佳的教学质量和效果。但要想全面多方位的去提高学生的理论学习和技能训练效果，靠这些还是远远不够的，作者还将不断的学习和汲取其他有经验的同行进行学习研究，使自身的教学能力不断得到提升。参考文献陈明全从钳工实践谈技能训练课的教学贵州农机化,黄智华钳工实习课教学心得职业,陈丽霞激发兴趣,学好钳工工艺海南矿冶,洪伟龙技校钳工工艺学课程特点谈现代技能开发中专机电专业钳工课程的教学体会论文关键词钳工教学学习兴趣实训目标钳工技能论文摘要钳工是中等职校机电类专业学生所必须掌握的项基本技能，也是毕业生从事机械装配或维修行业所必须具备的能力。本文从所在学校学生的实际学情和钳工课程的教学现状出发，指出了所存在的问题，进步明确了钳工教学的内容，不断改进钳工教学模式与手段，激发学生学习兴趣强化基本技能等描施，从根本上达到提高钳工实习教学质量的目标。钳工工艺是中职学校机械类专业钳工工种的门重要专业课。同时，钳工又是机械行业中不可缺少的工种，许多岗位都是其他工种所无法替代的，因此凸显了其实践性和实用性强的特点，另外还兼有抽象概念多定义术语多叙述内容多研究对象种类多需记忆的概念多涉及的问题多等特点。因此，在钳工课程教学过程中，要注意做到充分了解学情找出问题明确目标改进方法激发兴趣强化技能等方面工作，让学生在教师的多方指导下，主动去寻找学习的乐趣，从而达到提高教学质量的效果。作者就自身任教钳工课程的整个过程，从以下几方面来谈谈自己的教学体会。充分了解专业与学情，找出问题，做到因生施教作者所任教的安徽省汽车工业学校是所以中专为主，兼有高职专业班级的综合性中职学校，所涉及到的汽车和机械等专业基本上都要开设钳工工艺课程，并开设有与课程对应的钳工实训，根据专业和年级的不同般为周到两周时间，学生在实训过程中要完成规定的图纸作品。对于动手操作的钳工实训，学生们都能有很高的兴致，然而针对传统式的课堂理论课教学，却对许多的专业理论课教师提出了很大的难题和挑战，那就是这些学生很难平静认真地坐下来听教师讲解那些原本就很枯燥乏味的理论知识，对照教材上的那些工具和图形也是瞧瞧而已，更不会对那些步骤和方法产生很浓厚的兴趣。大多表现为浮躁不安分睡觉玩手机等问题上，是教师们头疼的问题。因此，针对这些特长生和特困生们，教师们