。

任务帮助护士在卫生部门变化和改革中进行管理和领导，加强护士对卫生事业的参与和贡献。

目标•参与方针政策的制定•领导和管理护理和公共卫生•培养未来的领导者•改革教育研讨会项目学习活动导师指导个人发展计划小组活动主要责任人研讨会国际护士会小组项目参与者导师指导参与者和导师学习活动参与者与辅导员个人发展参与者学习方法讲课约占至时间小组讨论为主分组随机每天分多次小组推选代表汇报小组彼此分享经验学习方法每内容个人思考家庭作业理论学习小组讨论代表发言老师指导学员的主体性项目持续时间有四期主题研讨会每期天其间实践活动此项目持续两年年月日至日年月日至日年月日至日年月日至日研讨会时间参与学员护理部主任护理学院院长来自全国的个省个护理学院共人版权不能复写旁听培训费伙食费支付指导老师博士•是美国注册围产及新生儿临床护理专家，持有执照的助产教育家•护理与助产合作中心全球网络杂志“护理与助产链接”主编•世界卫生组织护理及助产合作中心副主任美国护理研究院的研究员•年至年，被美国总统选为白宫研究员，这是美国最高，小组定期举行研讨会例如每两星期次，针对提供的问题展开讨论。

问题的性质，问题的解决方案，邀请专家讨论。

第四步，选定组长。

其责任是筹备研讨会安排技术支援安排及控制研讨会程序。

第五步，达成致方案。

第六步，实施方案并有成效。

二行动学习法在专科护士培养中应用形式内容地点时间方法主题研讨会基础知识教室天理论授课实践学习知识与技能问题确定培训基地个月小组讨论导师指导主题研讨会反思开题报告培训基地天小组讨论导师指导小组活动计划实施经验分享定期活动每月次个月互相协助导师指导主题研讨会成效结题个人发展教室天导师指导专科护士培训计划年研讨会小组讨论个人发展计划导师指导学习活动专科护士培训实施方案二行动学习法在专科护士培养中应用“行动学习法”在专科护士培养中应用主题研讨会实践学习活动小组项目个人发展计划导师指导专科护士培训实施方案三行动学习法在专科护士培养中应用主题研讨会集中或各基地每期次间隔个月Ⅰ理论学习基础课知识集中Ⅱ阶段汇报学习情况开题报告基地Ⅲ综全评价收获成效项目结题报告有利于培训计划制定实施评价三行动学习法在专科护士培养中应用实践学习活动各培训基地组成学习小组个人能力评估或需求评估针对性实践学习个月反思与彼此分享以往经验导师指导三行动学习法在专科护士培养中应用小组项目小组讨论本领域拟解决的问题培训基地科研项目设计培训基地科研项目的实施护理实践中导师指导三行动学习法在专科护士培养中应用个人发展计划自身发展需求职业目标本专科创新项目本专科发展方向导师指导导师指导每成员选择名导师年中专业和职位上可信度教学辅导专业发展能力具有想象和描绘未来发展蓝图的能力具有高标准且具有鼓励他人形成高标准能力挑战和质疑想法决定技巧的能力三行动学习法在专科护士培养中应用专科护士与行动学习法关系专科护士培养中，理论知识可以通过阅读资料和专家讲授获得。

学习小组成员经验分享和对未知领域的探索，必须通过小组成员之间相互交流和比较才能获得。

学习小组中每个个体的相关经验和对现实问题的认知与理解，是小组研究中另种非常宝贵的资源。

行动学习法认为专科护士培训是个不断循环的过程，是从学员自己工作中的实际问题开始的，经过学习和反复思考研讨，逐步理解问题并制定解决问题的方案，最后付诸行动。

这样的行动只是第阶段的结束第二阶段的开始。

通过段时间的行动后，再进行总结反省，找出解决问题的对策，并付诸行动。

如此不断反复，构成行动学习的全过程。

行动起来！尝试自我介绍尝试介绍你培训前不认识的同学尝试需求评估提出以往工作中你困惑问题请你与他人分享你的经验学习小组活动目标与内容学习小组怎样解决面临问题“行动学习法”与专科护士培养南京医科大学第二附属医院张淑芬行动学习法的描述产生于欧洲，世纪年代创始人是由英国的瑞恩斯教授目前在世界各国得到广泛的推广和应用。

是四位体的学习方法它以行动为基础，以小组成员的经验和支持为依托，以问题为中心，以创造性思考为条件，是四位体的学习方法。

行动学习法包括专业知识的学习，但主要的目的不是获得这些知识，而是运用这些知识去分析和研究实际工作中的问题，提出解决的方案并付诸实施。

“变革中领导能力”与“行动学习法”二“行动学习法”与专科护士培养主要内容与“行动学习法”主要内容项目介绍二与“行动学习法”二感悟“行动学习法”项目简介项目描述项目愿景战略目标方法持续时间项目描述国际护士会“变革中领导能力”是基于行动学习法的试验性方法，它要求参与者充分参与。

参与者的许诺动机自我把握程度决定成果。

项目主要元素是主题研讨会小组计划个人和集体学习活动导师指导和个人发展计划。

愿景世纪，护士将有足够的知识策略和能力来领导和管理不断变化的护理和卫生服务，并且为人类更加健康的未来去影响卫生政策的制定。

任务帮助护士在卫生部门变化和改革中进行管理和领导，加强护士对卫生事业的参与和贡献。

目标•参与方针政策的制定•领导和管理护理和公共卫生•培养未来的领导者•改革教育研讨会项目学习活动导师指导个人发展计划小组活动主要责任人研讨会国际护士会小组项目参与者导师指导参与者和导师学习活动参与者与辅导员个人发展参与者学习方法讲课约占至时间小组讨论为主分组随机每天分多次小组推选代表汇报小组彼此分享经验学习方法每内容个人思考家庭作业理论学习小组讨论代表发言老师指导学员的主体性项目持续时间有四期主题研讨会每期天其间实践活动此项目持续两年年月日至日年月日至日年月日至日年月日至日研讨会时间参与学员护理部主任护理学院院长来自全国的个省个护理学院共人版权不能复写旁听培训费伙食费支付指导老师博士•是美国注册围产及新生儿临床护理专家，持有执照的助产教育家•护理与助产合作中心全球网络杂志“护理与助产链接”主编•世界卫生组织护理及助产合作中心副主任美国护理研究院的研究员•年至年，被美国总统选为白宫研究员，这是美国最高最有声望的行政领导职位。

二与“行动学习法”项目轨迹项目培训轨迹评估需求学习与讨论实践中应用再评估再讨论再在实践中改进提高共两年。

间隔个月至年利于个人发展小组项目执行与评价二与“行动学习法”第阶段沟通与评估第二阶段学习与讨论第三阶段战略思考与计划第四阶段制定研究项目计划第五阶段在管理实践中应用第六阶段项目效果评价三感悟“