了打击揭短现丑，而是为了扬长补短，获得进步。因此，在反思过的同时，要培养学生的反思意识，引导学生探寻切实可行的反思措施，在为此我结合教学实践，着重对学生重大考试过后如何有效反思进行了些有益的思考和尝试，现作如下介绍首先，教师要抓住学生进行有效反思的最佳时机，即何时反思最有效。反思活动是人们的种心理活动，随时都可以进行，但不同时机效果是不同的，对于学生来说，最佳时机莫过于每次具有影响力的重大考试过后，这时的学生会进行“无意识反思”，或多或少会总结下考试的成败，但这时的总结在程度上有深有浅，总结效果在时间上有长有短。这时教师可以做的是引导学生将“无意识反思”变为“有意识反思”，将反思从描述现象向分析本质推进，使反思效果更为深远持久。其次，教师如何引导学生进行有效的考后反思学生需要考后反思，不等于就是对自我进行全盘否定，我认为科学的有效的反思建立在正确的反思的目的之上，考后反思不是为了打击揭短现丑，而是为了扬长补短，获得进步。因此，在反思过程中，教师有必要帮对学习目标的反思对学习经验的反思对不良习惯的反思对解题方式的反思等等诸多方面的深入分析，能够调动学生自主学习和自我教育的积极性，增强他们的求知能力，这为高三学生走进大学校园自主学习提供基础，也这为终生学习奠定了基础。丰富学生的学习情感，新课程理念的学习过程是个伴随着交往创造追求和喜怒哀乐的综合过程，是学生整个内心世界的参与。每次重大考试过后，尤其是高三学生心理较为复杂，成功与失败，喜与悲，坚定和茫然，等等，会带来系列问题，如何拨开迷雾见太阳，如何透过层层障碍看到希望，其实学生可以通过对学习经历的反思，端正态度，寻找方法，这样有利于培养学生积极的学习动机，变被动学习为自主学习有利于锻炼学生的学习毅力和意志品格。促进教师的进步和成长作为学生的引路人，教师更应该是反思性学习的促进者和践行者。反思性学习的形成要靠教师正确地引导和培养，才能够让学生逐步形成种反思的意识和习惯，并在学习中自觉地积极地进行反思。教师必须不断地对自己的教学进行反思，不断地提高自身的教学水平。同时，在教学中，教师必须积极创造反思条件，引导学生自觉反思。在反思的过程中，师生关系会变得更为融洽，教师对学生的学情更为熟悉，对教学工作的开展提供了更好的平台，教师和学生通过反思共同进步和成长。世上没有包治百病的良药，对于高中学生考试成绩成长记录手册的填写，教师和学生应客观评价其有效性。伯莱克曾说“反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及情境的能力。使用这种能力的目的是为了促进努力思考”。总之，切为培养学生反思性学习的意识和能力服务，学生应当成为学习的主人，学生通过自我认识自我分析自我评价获得自我体验，真正做到“想学”“爱学”“乐学”！参考文献熊川武说反思性教学的理论与实践，上海教育科研，年第期。张书月浅谈反思性学习形成的途径，中国校外教育理论，年第期关于高中学生考试成绩成长记录手册的设计和思考中国古代伟大的教育家孔子曾言“学而不思则罔，思而不学则殆”，思和学的关系是相辅相成的，当然这里的“思”，不仅仅是指对所学知识进行融会贯通的把握，还可以指对学习方法的探询和学习能力和反思，这显然是更高层次的“思”，也是开启智慧大门的金钥匙。现代的大部分高中学生，深刻地了解到获得知识的重要性，对知识的获得给予足够的重视，却往往忽略了“思”，尤其是学习方法的思考，因此他们的学习过程就表现为“无意识的学”“无目的的学”“无方法的学”，这在很大程度上影响了学习效率和学习能力的提高，更直接的带来学生终身学习的困难。当然这也与部分老师本身缺乏方法意识有着必然的联系，些教师在教授知识的过程中，味注重知识点的灌输，而忽视了对学生学法的指导，因而教学效果不佳,有辱于“授人以鱼，不如授之以渔”的神圣使命。那么如何改变这种局面呢我认为教师有着不可推卸的责任，在加强自身教学反思的同时，要培养学生的反思意识，引导学生探寻切实可行的反思措施，在为此我结合教学实践，着重对学生重大考试过后如何有效反思进行了些有益的思考和尝试，现作如下介绍首先，教师要抓住学生进行有效反思的最佳时机，即何时反思最有效。反思活动是人们的种心理活动，随时都可以进行，但不同时机效果是不同的，对于学生来说，最佳时机莫过于每次具有影响力的重大考试过后，这时的学生会进行“无意识反思”，或多或少会总结下考试的成败，但这时的总结在程度上有深有浅，总结效果在时间上有长有短。这时教师可以做的是引导学生将“无意识反思”变为“有意识反思”，将反思从描述现象向分析本质推进，使反思效果更为深远持久。其次，教师如何引导学生进行有效的考后反思学生需要考后反思，不等于就是对自我进行全盘否定，我认为科学的有效的反思建立在正确的反思的目的之上，考后反思不是为能发现音乐的速度力度情绪和演唱形式等要素特点。并且善于表现，乐于表演，也能用自然的声音演唱歌曲。四教法及学法选择情境法设问法讲述法分层教学法探究法合作互学法视听结合法。教学思路及突破在本课的教学中，精心设计富有情趣的音乐教学情境，利用学生触手可及的物品进行教学，增强了学生对音乐的实践意识。同时，让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，主动参与教学活动，淡化传统教育中单的知识传递过程，强调音乐课应是师生互动共同体验，表现和享受音乐美的过程。教具准备教学电子琴大鼓小鼓各个。学具准备铅笔盒自豪的情绪。设计意图通过身体语言与唱歌相结合，更好地体会音乐的情绪，加深学生的印象，为下步学习打下基础。四新授欣赏鼓号队图片，引发学生识记和了解鼓号队中的不同乐器。师同学们，你们对鼓号队中印象最深的乐器是什么你们最希望成为哪种乐器的演奏者学习节奏小鼓大鼓学习小鼓鼓槌拿法，并进行练习。小鼓学生手拿两只铅笔作小鼓鼓槌，用铅笔盒当作小鼓，学习小鼓演奏并进行练习。教师巡回辅导。学习大鼓演奏方法，教师示范。大鼓学生左手手持铅笔盒当大鼓，右手拿铅笔当鼓槌，模仿大鼓演奏姿势及节奏。大小鼓合奏，体会二声部节奏的变化。师同学们，鼓号队是集体项目，需要大家合作，在演奏的时候要达到整齐划。学生分成三大组进行表演。大鼓组演唱组小鼓组设计意图在这个环节中，让学生变被动为主动，变旁观为参与，通过学习大小鼓的演奏，有效地刺激学生的动觉感受，学生的节奏感协调性也由此得到了锻炼。学生分成若干小组，创编大小鼓节奏型，并进行合作演奏，向大家展示成果。五小结同学们，让我们在共产儿童团精神的光辉指引下，高举少先队的旗帜大步地前进吧！最后，在共产儿童团歌的音乐声中，学生踏着整齐的步伐走出教室。总之，在整个教学设计中，我始终以歌曲为主线，将其贯穿整个教学过程，并力求体现学生为本的思想，着眼于学生的个性化，从目标的提出过程的安排学习方法确立到学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性更多的实践性更浓的创造性，使他们受到美的熏陶。难忘的歌说课稿教材选择难忘的歌这课包括两首表演曲共产儿童团歌卖报歌和两首聆听曲儿童团放哨歌中国少年先锋队队歌。这四首作品都为革命历史题材的作品。目的是要让学生了解儿童团员在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国的情感，并学习用坚定有力的声音演唱这首革命歌曲。我选择的是表演共产儿童团歌，通过学习这首作品帮助学生了解儿童团员的光荣事迹，体会坚定的演唱情绪。本课设计为综合实践课。二目标制定结合学生的认知和音乐能力，我制定了本课的教学目标学生通过歌唱演奏欣赏等艺术活动，结合队列行进中的步伐和大小鼓的节奏，在律动中认识并体验二声部节奏变化。训练对自己的节奏感和多声部的欣赏能力及身体协调能力。二通过欣赏图片，激发对鼓号队的兴趣，认识鼓号队的乐器，并能亲自操作，从不同角度提高艺术能力。三学生能有感情地演唱歌曲，体会歌曲坚定自豪的情绪。教学重难点学习并掌握大鼓和小鼓基本的演奏方法，认识并体验二声部节奏的变化。三学情分析二年级学生能主动感知音乐，对音乐也有定的兴趣，能发现音乐的速度力度情绪和演唱形式等要素特点。并且善于表现，乐于表演，也能用自然的声音演唱歌曲。四教法及学法选择情境法设问法讲述法分层教学法探究法合作互学法视听结合法。教学思路及突破在本课的教学中，精心设计富有情趣的音乐教学情境，利用学生触手可及的物品进行教学，增强了学生对音乐的实践意识。同时，让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，主动参与教学活动，淡化传统教育中单的知识传递过程，强调音乐课应是师生互动共同体验，表现和享受音乐美的过程。教具准备教学电子琴大鼓小鼓各个。