次性解题合理正确，也未必能保证次性解题就是最佳思路，最效的解题反思。我认为，解题反思的积极意义有如下几方面查缺补漏，确保解题的合理性和正确性解数学题，有时由于审题不确，概念不清，忽视条件，套用相近知识，考虑不周或计算出错，难免产生这样或那样的错误，即学生解数学题，不能保证次性正确和完善。所以解题后，必须对解题过程进行回顾和评价，对结论的正确性和合理性进行验证。可是些同学把完成作业当成是赶任务，解完题目万事大吉，头也不回，扬长而去。由此产生大量谬误，应该引起重视，加以克制，引以为戒。如结论荒唐，引为笑柄以特殊代替般臆造“定理”，判断无据，以日常概念代替科学概念。以上常见错误，不胜枚举。可见，解题反思的积极意义及其重要性，必须引起师生在教学中的重视。探求题多解和多题解，提高综合解题能力数学知识有机联系纵横交错，解题思路灵活多变，解题方法途径繁多，但最终却能殊途同归。即使次性解题合理正确，也未必能保证次性解题就是最佳思路，最优最简捷的解法。不算能否变得简捷是否拘泥于思维定势，照搬了熟悉的解法通过这样不断地质疑不断改进，让解题过程更具有合理性科学性简捷性。例如求证正四面体和正八面体相邻两侧所成的二面角互补。此题有常规的解题思路分别求出两个多面体的二面角的值，再求和。这也是般参考书上的解法。探索解题过程，总感觉这样解题很笨拙，缺少灵气，不能反映两个多面体的巧妙结构。事实上，问题隐含了“结构”这个重要信息，那么，能否把“结构”作为切入点去探究问题呢重视知识的迁移和应用，探究问题所含知识的系统性解题之后，要不断地探究问题的知识结构和系统性。能否对问题蕴含的知识进行纵向深入地探究能否加强知识的横向联系把问题所蕴含孤立的知识“点”，扩展到系统的知识“面”。通过不断地拓展联系加强对知识结构的理解，进而形成认知结构中知识的系统性。整合知识，创新设问要让学生明白，问题与问题之间不是孤立的，许多表面上看似无关的问题却有着内在的联系，解题不能就题论题，要寻找问题与问题之间本质的联系，要质疑为什么有这样的问题他和哪些问题有联系能否受这个问题的启发，将些重要的数学思想数学方法进行有效的整合，创造性地设问让学生在不断的知识联系和知识整和中，丰富认知结构中的内容，体验“创造”带来的乐趣，这对培养学生的创造思维是非常有利的。探究规律，形成小结对每个问题都要寻根问底，能否得到般性的结果，有规律性的发现能否形成独到的见解，有自己的小发明点滴的发现，都能唤起学生的成就感，激发学生进步探索问题的兴趣。长期的积累，更有利于促进学生认知结构的个性特征的形成，并增加知识的存储量。总之，解题后引导学生对问题进行观察分析归纳类比抽象概括，对所蕴含的数学方法数学思想进行不断地思考并做出新的判断，让学生体会解题带来的乐趣，享受探究带来的成就感。常此以往，逐步养成学生思考积极探究的习惯，并懂得如何学数学，这是学好数学的必要条件。高中数学解题反思的意义探析在高中数学课堂教学中，经常存在这样的现象由于学生认知结构水平的限制，表现出对知识不求甚解，热衷于做大量题，不善于解题后对题目进行反思，普遍欠缺个提高解题能力的重要环节，也不善于纠正和找出自己的错误，缺乏解题后对解题方法数学思维的概括，掌握知识的系统性较弱结构性能力较差。在教学实践中，我认为，道数学题经过番艰辛，苦思冥想解出答案后，必须认真进行如下探索命题的意图是什么考核的概念知识和能力是什么验证解题结论是否正确合理，命题所提供的条件的应用是否完备求解论证过程是否判断有据，严密完善本题有无其他解法题多解多题解通过解题后改进解题过程探讨知识联系知识整合探究规律等系列思维活动，让学生的思维在解题后继续飞翔，“八方联系，浑然体，漫江碧透，鱼翔浅底”。这是解题过程中更高级的思维活动。为了让学生思维继续飞翔，提高解题能力，应该倡导和训练学生进行有效的解题反思。我认为，解题反思的积极意义有如下几方面查缺补漏，确保解题的合理性和正确性解数学题，有时由于审题不确，概念不清，忽视条件，套用相近知识，考虑不周或计算出错，难免产生这样或那样的错误，即学生解数学题，不能保证次性正确和完善。所以解题后，必须对解题过程进行回顾和评价，对结论的正确性和合理性进行验证。可是些同学把完成作业当成是赶任务，解完题目万事大吉，头也不回，扬长而去。由此产生大量谬误，应该引起重视，加以克制，引以为戒。如结论荒唐，引为笑柄以特殊代替般臆造“定理”，判断无据，以日常概念代替科学概念。以上常见错误，不胜枚举。可见，解题反思的积极意义及其重要性，必须引起师生在教学中的重视。探求题多解和多题解，提高综合解题能力数学知识有机联系纵横交错，解题思路灵活多变，解题方法途径繁多，但最终却能殊途同归。即使服务平台。适应本市农产品发展规划的需要由于位于西部地施工场界噪声限值恶臭污染物排放标准建设的主要环境问题本项目为社会公益性投资项目，项目实施后，可提升国内和本市农产品检验检测水平，加快与国际接轨，维护上海市整体形象，保证上海投资环境，同时可大大缓解大规模突发性的食品安全事故的发生和危害，保障人民群众身体健康维护社会的稳定和上海市的整体形象，具有明显的经济和社会效益。从总体上来说，本工程对环境的影响是积极的，有利的，其不利影响主要表现为项目建设期间，施工机械车辆的施工噪声以及施工人员的生活污水排放可能对周围环境带来些不利影响。项目建成后，检测中心产生的实验室检测废水和生活污水，如不进行有效处理随意排放，会造成对周围水环境的污染。实验室废气的排放会对周围大气环境造成定影响。此外，些有毒有害的实验室废弃物，如随意丢弃，会对周围环境带来较大不利影响。环境保护措施及综合利用对策措施施工期环境保护对策项目建设期间应加强对施工单位的管理，采取高性能低噪声的施工设备，降低声源噪声强度，加强对施工机械和车辆的维护管理，减少施工废气和扬尘对周围空气环境的影响，加强施工废水和施工人员生活污水的处理，减少施工期水环境影响。运行期环境保护对策水环境保护对策污水来源工程运行过程中产生的污废水包括生产废水和生活污水，生产废水主要由实验室废水实验室器皿冲洗废水以及场地车辆冲洗水等组成，废水中含有的主要污染物重金属有机溶剂等为主生活污水主要为检测中心工作人员产生的餐饮厕所等生活污水，主要污染物为等。污水处理标准根据上海市水环境功能区划，本项目位于地表水Ⅳ类功能区，周围已有配套污水管，与污水处理厂并网。因此，根据上海市污水综合排放标准，项目产生的污废水应经过处理达到Ⅲ级标准后纳入市政污水管网。污水处理方案根据本项目污废水污染物特性，本项目污废水拟采用如下处理工艺生产废水中少量的实验室有毒有害浓缩废液采用专用容器收集后，委托专业单位处理处置其他实验室洗涤废水和其他废水采用物化处理方式，将废水的主要重金属等大部分有害物质去除后与生活污水合并，采用二级生化处理后纳管或回用于场地冲洗和绿化等。污水工艺流程如图所示图污水工艺流程图二大气环境保护对策本项目建成后排放废气主要为实验室废气餐饮设施厨房的油烟废气。实验室废气主要分有机有毒有害废气和无机酸性废气，为减少实验室废气对空气环境和实验室工作人员的污染和危害，实验室废气内设置强力排气装置，使实验室产生的有害气体不在实验室内扩散，并设置活性炭吸附装置吸附处理有机废气和碱性吸附剂处理酸性废气的方式，减少有毒有害废气的排放，废气经处理后采用高空排放方式，经稀释扩散后实验室废气排放对空气环境基本无影响。厨房油烟废气量较少，经脱排油烟机收集后，通过专门烟道引至屋顶高空排放，经稀释扩散后废气排放对空气环境基本无影响。三固体废弃物处置“检测中心”产生的固废包括实验室固废和职工生活垃圾。实验室固废主要有重金属氰化物等有毒浓缩废液废有机溶剂废酸废碱废化学药品和试剂废农药废物等，均属危险废物，应严格按照危险固体废物的储存处置要求，采用专用容器分类收集，集中委托专业危险废物单位处理处置。职工生活垃圾产生量约，均放入垃圾收集点，委托环卫部门及时清运，般不会影响环境卫生。节水节能节水室内卫生器具均采用节水型卫生器具，给水管道采用钢塑复合管，排水管道采用塑料管材，以节约能源。绿化浇洒及冲洗道路用水采用经二级生化处理后的回用水，以节约水资源。节能外墙面墙面采用外墙外保温做法,玻璃幕墙采用低辐射玻璃及双层中空玻璃,屋面设置保温层,减少能耗。变压器采用低损耗产品。照明灯具采用环保节能产品。达到Ⅲ级标准后纳管或回用酸度调节池生活污水格栅中和絮凝池斜管沉淀池和还原反应池委托专业单位处理处置调节池专用容器收集实验室有毒浓缩废液废水实验室洗涤废水其他冲洗废水生产废水风机盘管采用三档调速开关，调节风机风量，以达到控制目的空调器和新风机组采用感温恒定送风温度比例控制电动两通调节阀来调节水量。由于空调全部采用变频系统，室外机可以根据室内机的负荷变化来控制压缩机的输出功率，即降低了室外机的功率消耗，又能保证房间不必要的过冷和过热。项目组织管理与运行项目建设管理模式及要求项目建设管理模式项目实行建设单位项目法人负责制。项目法人对项目申报实施质量基金管理及建成后的运行等总负责。切实执行基建工程的业主负责制招投标制政府大宗采购制度，确保仪器设备的先进性实用性可靠性以及配件合理价钱合适利用市场机制建设运行和管理项目，严把项目质量关，确保次投资，多年受益，发挥应有功效。项目管理要求工程前期征地动拆迁和市政配套等工作的管理协调建设项目前期策划可行性研究等前