上对学生进行灌注式教学。事实上，为了真正实现以学生为主体的教学，让学生真正地参与进来，起关键作用的是设计出有利于学生参与教学的内容组织形式。因此，我没有像教材中那样直接作辅助线，而是对教学内容进行剪裁重组和铺垫，构建出在探索结论过程中侧重于学生能力培养的系列教学环节，采用将般转化到特殊的方法，引导学生通过对特殊的直观图形的观察研究，自己发现隐藏其中的，从而解出。在此基础上进步将特殊问题还原到般，学生便十分自然地想在坐标系中探寻含的，找不到，自然想到构造，此时再过点作轴或轴的平行线就显得“瓜熟蒂落，水到渠成”了。本设计力求以启迪思维为核心，设计出能启发学生思维的题讲解和学生动手练习，进步巩固公式的记忆和应用。分钟小结作业师生互动，共同总结公式的推导过程以及公式的特征和应用，布置课后作业。分钟六教学设计评价点到直线的距离公式是解决理论和实际问题的个重要工具，这不仅是其有广泛的应用，而更重要的是公式推导过程中蕴含着重要的数学思想，教学中理应予以重视。因而，在设计这节课的教学方案时，要力求暴露公式推导中的思维过程，突出整体观念对思维过程的指导作用。但在以往的教学过程中遇到的最大困难是思路自然的则运算很繁，而运算较简单的解法则思路又很不自然。这样就造成了教学中通常采用“满堂灌”“注入式”，学生的思维得不到应有的训练，学生的主体作用也不能充分体现出来。为避免这个问题，有必要很好地探讨下，“点到直线的距离公式”的教学如何更合理，怎样把教学过程变成师生共同探索发现公式的过程，怎样使推导过程自然而简练。本节课是“两条直线的位置关系”的最后个内容，在复习引入时，有意识地涉及两直线垂直两直线的交点等知识，既帮助学生整理复习已学知识的结构，也让学生在复习过程中自己“发现”尚未解决的问题，使新授知识在原认知结构中找到生长点，自然地引出新问题，符合学生的认知规律，有利于学生形成合理完善的认知结构。教学过程中，逐步逼近目标，在这过程中展示了数学知识产生的思维过程。学生能够自觉地主动地参与进来，教师的主导作用学生的主体作用都得以充分体现，经常这样做，学生的数学思维能力必将逐步得到提高。在教学中只要抓住“构造个可用的三角形”这个关键，就能突破难点，还可以采用其他的方法推导“点到直线的距离”公式，易于学生的理解和掌握。这堂课，既是堂新课，也是实验课既学习了新知识，也锻炼了用从特殊到般，再从般到特殊的思维方法分析解决问题的能力，提高了学生使用现代化工具的动手能力也让学生感受到数学变化的美也在学生个性情感中融入了创新的意识与胆量。面试试讲高中数学说课稿点到直线的距离教材分析地位与作用解析几何第章主要研究的是点线线线的位置关系和度量关系，其中以点点距离点线距离线线位置关系为重点，点到直线的距离是其中最重要的环节之，它是解决其它解析几何问题的基础。本节是在研究了两条直线的位置关系的判定方法的基础上，研究两条平行线间距离的个重要公式。推导此公式不仅完善了两条直线的位置关系这知识体系，而且也为将来用代数方法研究曲线的几何性质奠定了基础。而更为重要的是通过认真设计这节教学，能使学生在探索过程中深刻地领悟到蕴涵于公式推导中的重要的数学思想和方法，学会利用化归思想和分类方法，由浅入深，由特殊到般地研究数学问题，同时培养学生浓厚的数学兴趣和良好的学习品质。重点难点及关键重点是“公式的推导和应用”，难点是“公式的推导”，关键是“怎样自然地想到利用坐标系中的轴或轴构造，从而推出公式”。对于这个问题，教材中的处理方法是没有说明原因直接作辅助线呈现教材。这样做，无法展现为什么会想到要构造这最需要学生探索的过程，不利于学生完整地理解公式的推导和掌握与之相应的丰富的数学思想方法。如果照本宣科，则不能摆脱在客观上对学生进行灌注式教学。事实上，为了真正实现以学生为主体的教学，让学生真正地参与进来，起关键作用的是设计出有利于学生参与教学的内容组织形式。因此，我没有像教材中那样直接作辅助线，而是对教学内容进行剪裁重组和铺垫，构建出在探索结论过程中侧重于学生能力培养的系列教学环节，采用将般转化到特殊的方法，引导学生通过对特殊的直观图形的观察研究，自己发现隐藏其中的，从而解出。在此基础上进步将特殊问题还原到般，学生便十分自然地想在坐标系中探寻含的，找不到，自然想到构造，此时再过点作轴或轴的平行线就显得“瓜熟蒂落，水到渠成”了。本设计力求以启迪思维为核心，设计近视眼发病率为，中学生为，高中生为。每年，患近视的人数呈递增趋势，而且近视度数大增，上千度的近视眼都不是少数。学龄前儿童用眼不多，但患近视的比例也大为增加。四结论近视的原因学龄前儿童患近视主要是因为先天性眼球发育不健康导致，如弱视斜视散光等眼部疾病都很容易导致近视产生。小学生近视主要是因为看电视距离太近时间太长和所看电视的画面浓度太深玩电脑时间过长读书写字时不注意距离与姿势，在光线太强或太弱的阳光下车厢里看书不认真做眼保健操等因素导致眼部疲劳，而导致近视产生或加重不合理饮食看激光小学生补课家庭作业钢琴班舞蹈班等等之类的课外培训，都会使得小学生缺乏运动，睡眠过少。中学生近视除了上述原因外，还因为学习任务重，压力大，功课多，户外活动少，导致用眼过度，加重近视。遗传因素含糖精食品，也会引起视力的降低，因为过多糖份的摄入会造成钙铬等微量元素及维生素吸收不足，会致使眼球壁弹性降低，眼轴拉长，从而促使近视发生和近视度数加深。二近视的危害容易受损伤孩子得了近视配戴眼镜后，由于儿童活泼好动，若不慎受撞击破碎，轻者眼睛被扎伤，重者导致失明。学习成绩下降孩子得了近视不配戴眼镜看不清字，配戴了眼镜后容易造成视疲劳，注意力不集中，使学习成绩下降。影响孩子前途孩子得了近视，升学选择专业和就业有很大限制，前途受到极大影响。遗传后代现代医学已经证明，由于后天因素得的近视，如不及时治疗，也将遗传后代。危害身心健康由于孩子近视，多种体育活动无法参加，影响孩子身体正常发育，致使孩子体质虚弱多病，身心健康受到极大影响。活质量低下由于孩子近视，日常生活极其不便，例如交际旅游外出参加娱乐活动都有很多困难，由此产生心理障碍，致使生活质量低下。导致并发症得了近视如不及时治疗，不但度数会不断加深，最终成为高度近视，还可导致视网膜脱离黄斑出血青光眼和白内障等并发症甚至失明。太多不便由天气变化而带来的太多不便，如雨天黑暗时夏天太热冬天太冷，带眼镜进出，温差太大容易反霜，擦拭后带来镜片磨损，致使视物模糊，度数逐年增加。五建议有效预防近视等眼病要养成良好的生活习惯，合理饮食，不偏食，多吃含维生素和维生素，的食物。要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生，看书写字时姿势要端正，光线要充足，坚持做眼保健操。要尽可能少上网或看其他辐射性强的东西，不让眼睛长期处于疲劳状态。要定期到眼科医院做检查，及时发现眼病，及时治疗，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。关于近视眼的调查报告随着电脑的普及，许多的小孩子都患上了近视，因此，家长朋友们都比较关注这方面的问题，担心孩子的健康。实话说，我也患上了近视。我的周围，患近视的同学很多，因此我很想弄明白他们又是为何患上近视的。于是，我对小学生近视原因进行了调查。调查的目的调查学生的近视情况，找出近视的原因近视对个人的影响及其预防和治疗方案。通过调查近视情况，提高人们预防近视的意识，从而降低近视率。二实践过程我上网查阅资料，了解般人是怎样患近视的。我阅读了近来的报纸及杂志里有关近视的相关内容，深入地探索近视的原因危害及预防。我打电话给患近视的同学和朋友，问他们是怎样近视的以及近视所带来的不便。我到清远市眼科医院咨询院长，小学生患近视的原因及预防措施。三调查数据及分析我在调查中发现，近视在岁为高速发展期。小学生近视眼发病率为，中学生为，高中生为。每年，患近视的人数呈递增趋势，而且近视度数大增，上千度的近视眼都不是少数。学龄前儿童用眼不多，但患近视的比例也大为增加。四结论近视的原因学龄前儿童患近视主要是因为先天性眼球发育不健康导致，如弱视斜视散光等眼部疾病都很容易导致近视产生。小学生近视主要是因为看电视距离太近时间太长和所看电视的画面浓度太深玩电脑时间过长读书写字时不注意距离与姿势，在光线太强或太弱的阳光下车厢里看书不认真做眼保健操等因素导致眼部疲劳，而导致近视产生或加重不合理饮食看激光小学生补课家庭作业钢琴班舞蹈班等等之类的课外培训，都会使得小学生缺乏运动，睡眠过少。中学生近视除了上述原因外，还因为学习任务重，压力大，功课多，户外活动少，导致用眼过度，加