是束需要被点燃的火把。

”为了达到目标突出重点突破难点解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，自主地解决问题。

具体做法如下情景设置法激发感情，引起兴趣。

提问法逐步引导，逐渐深入。

点拨法展开联想，拓展思路其中点拨法是最基本的方法。

所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。

三教学程序激趣揭题，质疑定标“疑，思之始，学之端。

”可以对学生发问根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。

二整体感知，读中学读苏霍姆林斯基曾说“在人的心灵深处，都有种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者研究者探索者。

”因此，在这环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论。

三研析结构，精读感悟刘勰说得好“观文者批文以入情。

”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉„„美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。

”所以在这环节中，我们可以扣“问“展开，结合学法指导，采用的方法，指导学生读中悟情。

细读悟理整体层次做到思之有序。

这部分可分三个环节提供自学材料个人尝试练习小组交流反馈。

研读悟学法读中解惑悟情。

这部分采用教扶放的方式。

导读交流自学精读悟情抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析，谈谈你认为他写得好在哪里可进行遣词造句的锤练。

四总结迁移，形成积淀。

苏霍姆林斯基认为“教给方法比教给知识更重要。

”学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。

而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。

为此，可以利用这样的问题总结全篇课文你认为自己这节课学得怎么样还有哪些不懂的地方老师这节课教得怎么样有哪些地方你觉得还没有讲清楚继而根据学生情况做出综合性总结和评价。

节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。

我布置的课外作业是。

通用说课模版说课稿尊敬的各位评委老师你们好！我今天说的课题是，下面我从四个方面说这堂课的设计教材分析人教版语文第册第单元课，是篇的文章，本单元是单元，要求，本课的教学目标是。

这个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知局部思维迁移拓展。

根据本单元的教学目标学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是。

二说教法古希腊学者普罗塔戈说过“头脑不是个要被填满的容器，而是束需要被点燃的火把。

”为了达到目标突出重点突破难点解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，自主地解决问题。

具体做法如下情景设置法激发感情，引起兴趣。

提问法逐步引导，逐渐深入。

点拨法展开联想，拓展思路其中点拨法是最基本的方法。

所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展上写上自己的梦想，为自己树立个目标，飞翔的风筝代表着同学们为了心中的梦想和目标直勇往直前。

二活动主题魅力风筝，放飞梦想三活动对象在校学生四活动时间及地点月日下午点东校区老操场及逸夫图书馆南侧空地东校移动营业厅东侧五主办单位心理健康教育与咨询中心六承办单位数学科学学院心理健康协会校心理发展。

节目期间，主办方工作人员分发彩色便利贴给台下的观众，让他们写下自己希望实现的愿望或者对未来的畅想。

选出个大个风筝，最后由工作人员把便利贴粘到风筝上。

第二环节“愿望秀”。

由主持人随机选取几张写有愿望的便利贴，并请主人上场跟大家分享自己的愿望以及愿望背后的故事。

第三环节各学院代表到签到处领取自己学院的风筝，在主持人讲解风筝放飞技巧后，组织同学们块把风筝放飞，另有专人负责对同学们的现场指导。

第三部分活动结尾风筝放飞环节进行大约分钟，根据各学院队员们在整场活动中的表现评出最和谐队伍支，最阳光队伍支，美丽心灵队伍支由主办方对此次活动进行总结并致感谢语，宣布本次活动结束。

工作人员进行现场清理。

八活动预算略“魅力风筝，放飞梦想”风筝大赛策划书活动前言通过本次“魅力风筝，放飞梦想”这个主题活动，为同学们提供个放飞青春的平台，找回激情，把这种快乐与激情运用到我们大学的学习和生活中。

通过放飞风筝，丰富大学生的生活，提高同学们的动手能力和协作能力的同时，更能够开阔胸襟寻得欢乐，体验同学间更浓的情意。

同学们还可以在风筝上写上自己的梦想，为自己树立个目标，飞翔的风筝代表着同学们为了心中的梦想和目标直勇往直前。

二活动主题魅力风筝，放飞梦想三活动对象在校学生四活动时间及地点月日下午点东校区老操场及逸夫图书馆南侧空地东校移动营业厅东侧五主办单位心理健康教育与咨询中心六承办单位数学科学学院心理健