不严格履行建设程序，未经审批或未办理施工许可就开工建设。招标人展进步推进交通建设项目的规划评审工作公开透明，确保项目审批依法实施进步加强交通基础设施建设市场的监督管理，确保交通行政行为更加规范进步加强对工程建设各参与方各个环节的监管，落实工程建设质量和安全生产责任制，确保工程质量和施工安全。三阶段性目标通过两年左右时间的专项治理工作，要实现如下阶段性目标交通建设市场交易活动依法透明运行，信息共享的交通建设市场诚信体系初步建立，法律法规制度比较健全，工程建设质量和安全保证体系基本完善，公路水运工程建设健康有序发展的长效机制基本建立，领导干部违法违规插手干预工程建设的行为受到严肃查处，交通基础设施建设领域腐败现象易发多发的势头得到进步遏制。二专项治理工作要解决的突出问题和工作措施专项治理工作要解决的突出问题领导干部利用职权违规插手干预工程建设，以权谋私。工程项目不严格履行建设程序，未经审批或未办理施工许可就开工建设。招标人虚假招标投标人出变更管理，推行公路桥梁和隧道工程安全风险评估制度，保障公路桥梁和隧道工程建设运营安全。以建立健全交通建设市场诚信体系为重点，规范交通建设市场行为特别是招标投标行为和合同履约行为。以推行合理标价合理工期合理标段为重点，夯实建设项目质量安全管理工作的基础。以抓好项目法人项目经理项目总监“三个关键人”为重点，为推行现代工程管理制度创造条件，全面提升项目管理水平。以开展“监理企业树品牌监理人员讲责任”的行业新风建设为重点，全面推动监理行业的职业化进程，充分发挥工程监理的专业监督作用。以严格规范工程试验检测工作为重点，充分发挥试验检测数据对保障建设指导施工控制工程质量的基础性作用。以体制机制建设为重点，创新和完善交通建设市场和交通建设项目管理的体制与机制。以加强建设资金监管和重点项目跟踪审计为重点，规范工程建设资金预算编制申领拨付使用程序，充分发挥建设资金的使用效益，防止违规违纪甚至违法挪用贪污浪费现象的发生。三工作步骤广泛动员部署年月年月成立领导小组和办事机构。成立交通运输部治理工程建设领域突出问题工作领导小组以下简称部领导小组，下设办公室，承担日常工作。办公室设在驻部监察局。部机关有关职能部门各确定位领导同志为部领导小组成员，并明确位处级干部担任联络员。交通运输系统各单位成立相应机构，负责专项治理工作的组织实施。制定工作分工安排。部领导小组制定工程建设领域突出问题专项治理工作分工安排，对中办国办关于开展工程建设领域突出问题专项治理工作的意见和本工作方案提出的治理工作任务进行分解，明确各职能部门工作分工和工作责任。部领导小组各成员单位按照本工作方案和分工安排，制定各单位的具体工作方案，落实责任，明确时间进度，提出治理措施和工作目标。省级地方交通运输部门和部属各单位结合实际制定具体工作方案。各单位的具体工作方案于月底前报部专项治理工作领导小组。工程建设突出问题治理工作报告为认真贯彻落实中办国办关于开展工程建设领域突出问题专项治理工作的意见中办发号和中央专项治理工作领导小组工程建设领域突出问题专项治理工作实施方案有关要求，进步规范公路水运工程建设领域市场交易行为和领导干部从政行为，促进交通运输系统反腐倡廉建设，现就开展公路水运工程建设领域突出问题专项治理工作以下简称专项治理工作制定本方案。专项治理工作的总体要求主要任务和工作目标总体要求紧紧围绕扩大内需加快交通基础设施建设的中心任务，以政府投资和使用国有资金的公路水运工程项目特别是扩大内需项目为重点，坚持标本兼治着力治本，坚持集中治理与加强日常监管相结合，坚持自查自纠与督促检查相结合，着力解决公路水运工程建设领域存在的突出问题，为交通运输事业的快速科学安全和协调发展提供坚强保证。二主要任务进步规范公路水运工程建设招标投标活动，促进招投标市场健康发展进步推进交通建设项目的规划评审工作公开透明，确保项目审批依法实施进步加强交通基础设施建设市场的监督管理，确保交通行政行为更加规范进步加强对工程建设各参与方各个环节的监管，落实工程建设质量和安全生产责任制，确保工程质量和施工安全。三阶段性目标通过两年左右时间的专项治理工作，要实现如下阶段性目标交通建设市场交易活动依法透明运行，信息共享的交通建设市场诚信体系初步建立，法律法规制度比较健全，工程建设质量和安全保证体系基本完善，公路水运工程建设健康有序发展的长效机制基本建立，领导干部违法违规插手干预工程建设的行为受到严肃查处，交通基础设施建设领域腐败现象易发多发的势头得到进步遏制。二专项治理工作要解决的突出问题和工作措施专项治理工作要解决的突出问题领导干部利用职权违规插手干预工程建设，以权谋私。工程项目自己探索。学生才是学习的主体，让学生在玩中学学中玩，合作交流中学学后合作交流并根据学生原有的认识基础和认知规律，并结合“以学生的发展为本“的理念,力求突出以下三点将教学内容活动化，让学生在做中学。采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。充分利用原有的认知经验，在迁移中学。五教学过程依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节活动探究，认识公因数分为五个步骤动手操作在教学公因数的概念时，让学生经历操作思考的过程，认识公因数。首先让学生用事先准备好的小长方形纸片，分别用边长厘米和边长厘米的正方形纸片铺满个长厘米宽浪漫的的长方形操作活动。通过学生的操作，引导学生观总结出公因数要同时是两个数的因数。为了及时巩固，完成练练先让学生在图上画画，找出公因数和最大因数，填写在书上。设计目的通过具体的操作和交流活动，帮助学生理解公因数，使知识不在枯燥无味。让学生感受成功的喜悦。二自主探索，求最大公因数学生在已经掌握公因数概念的基础上，让学生学习怎样找两个数的公因数，学以致用。教学例题时，让学生思考，自主探索解决问题的方法，然后小组交流。通过具体的运用，巩固公因数的概念。让学生说说怎样找和的公因数，学生可能说三种方法，是先找的因数，从的因数中找的因数二是先找的因数，再从中找出的因数，三是分别找出和的因数，再找出相同的因数。通过比较三种方法，让学生感受哪种方法比较简捷。在此基础上，揭示最大公因数的含义，并介绍用集合圈的形式来表示和的公因数和最大公因数，明确集合图中省略号的作用。设计目的通过学生自主学习，弄清怎样用集合图来表示两个数的公因数。帮助学生更加直观地理解概念，感受数学方法的严谨性。三综合实践学以致用为了体现数学来源于生活，应用于生活的理念我设计三个层次的练习首先设计关于公因数和最大公因数的概念判断题，进步让学生对公因数和最大公因数的认识。做到知识和技能融为体。接着让学生完成自主练习第题。学生完成后交流。然后分别完成课本自主练习题。小组交流。练习的设计是从认识到理解，再到拓展应用，逐层加深，培养学生抽象概括能力和合作意识，教学由课内到课外延伸，增加运用实践机会。四全课小结过程回顾这节课我们认识了两个数的公因数和最大公因数，说说你掌握的方法。学生回忆整堂课所学知识。学生通过这环节可以将整个学习过程进行回顾按定的线索梳理新知，形成整体印象，便于知识的理解记忆。六说板书设计本节课所教学的主要内容写在黑板的中间位置，这样板书简明扼要，重点突出，再看板书时，使学生能够连贯的回忆本节课所学的内容，做到目了然。五年级数学公因数和最大公因数说课稿分析教材本节课是青岛版教材五年级下册第三单元分数加减法中的内容。在四年级下册教材里，学生已经建立了倍数和因数的概念，会找以内自然数的倍数，以内自然数的因数。本单元继续教学倍数和因数的知识，要理解公倍数最小公倍数和公因数最大公因数的意义，学会找两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。为以后进行通分约分和分数四则计算作准备。二教学目标课程标准要求学生“动手操作自主探索合作交流”，结合教材的特点，我力求达到下面的教学目标经历找两个数的最大公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。结合具体实例，渗透集合思想，培养学生有序思考的能力，让学生养成不重复不遗漏不重复的思考习惯。培养学生能用自己的语言表述自己的发现，善于发现规律，利用规律解决问题的能力。三教学重点和难点依据课程标准的要求和教学目标，我确定本节课教学重点是理解公因数和最大公因数的意义，教学难点是会求两个数的公因数和最大公因数。四设计理念在教学中我发挥“教师是学习活动的组织者引导者与合作者”的作用，激发学生兴趣引导学生自己探索。学生才是学习的主体，让学生在玩中学学中玩，合作交流中学学后合作交流并根据学生原有的认识基础和认知规律，并结合“以学生的发展为本“的理念,力求突出以下三点将教学内容活动化，让学生在做中学。采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。充分利用原有的认知经验，在迁移中学。五教学过程依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节活动探究，认识公因数分为五个步骤动手操作在教学公因数的概念时，让学生经历操作思考的过程，认识公因数。首先让学生用事先准备好的小长方形纸片，分别用边长厘米和边长厘米的正方形纸片铺满个长厘米宽浪漫的的长方形操作活动。通过学生