体育教学过程的思索分析和解决问题的活动,主要包括对教学理之义,从本质上说是种批判性思维,即通过对当前认识的审视分析来洞察其本质,这是“反思”与“思考”的主要区别。换句话说,反思也就是从新角度多层次对教学问题进行全面的考察分析和思考,从而深化对问题的理解,揭示问题的本质,探索规律,获得新的发现。体育教学反思的内涵体育教学反思是指体育教师在定的教育理念指导下,对体育教学内容行为决策以及由此所产生的结果进行审视和分析,从而揭示体育教学问题促进体育教师思考不断改进体育教学提升体育教学质量的种活动。体育教师的教学反思是体育教学活动的重要组成部分,它贯穿于体育教学活动的始终,它能够通过提高教师觉察水平来促进教学监控能力发展,促进教师专业素质的提升。体育教学反思既是对过去教学经验的反思,同时又是做出新计划和行动的依据。体育教学反思并不单纯是体育教学经验的总结,它是伴随整个体育教学过程的思索分析和解决问题的活动,主要包括对教学理念教学目标教学会学习注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础教师需要明晰自己对新课程理念的认识,并且尝试描述自身的教育行为。教师自身的教育理念与行为往往是教师反思的个盲点,在对自己的教学进行反思的时候,教师往往更多从客观环境的角度,从外在于自身的角度进行反思,而很少对隐藏在自身内部的,支配自己教育实践的理念进行反思,进而也很少对理念指导下的实践进行反思。反思教学理念理应成为教学反思的个主要内容。二反思教学目标为了保证绝大多数学生能达成课程目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,促进学生不断进步和发展,高中体育与健康课程的设计改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,根据三维健康观体育自身的特点以及国际体育课程发展的趋势,在确定课程总目标的基础上,从运动参与运动技能身体健康心理健康和社会适应五个方面描述具体目标,并根据课程目标体系构建课程的内容标准。教学目标是教学的出发点归宿和依据,教学反思必须对是否达成教学目标作认真的反思。新课标要求我们在制定每节课或活动的教学目标时,要特别注意体现“三个维度”的目标,即知识与技能过程与方法情感态度与价值观。对学生的可持续发展来讲,能力情感态度与价值观目标,其适用性更广泛,持久性更长。许多体育知识都随着时间的推移而遗忘,只要具备获取知识的能力,就可以通过许多渠道获取知识。所以,情感态度价值观必须有机地融入到体育教学内容中,并有意识地贯穿于体育教学过程,使其成为体育教学内容的血肉,成为教学过程的灵魂。反思教学目标,首先需要反思所设定的教学目标,看其教学目标是否明确,反思自己之所以如此设定目标的原因,以及如此设定目标是否合适,是否符合学生的实际。其次是反思如何达成教学目标,为达到设定的目标需要进行怎样的教学设计,需要采取哪些有效措施,如何进行教学。再次需要反思教学目标的达成情况,也就是反思实施教学后的效果问题。新课理念下的小学体育教学反思新课程改革的不断深入,教学行为发生了根本性的变革,教学反思正逐步为教师接受,为新课程改革增添了活力。新课程理念要求教师应该是教育教学的研究者,而要成为研究型的教师,首先必须要做个反思型教师。教师只有不断反思不断思考,才能提升教学实践的合理性,才能使自己成为学者型研究型的教师。美国心理学家波斯纳提出教师成长经验反思。我国心理学家林崇德教授也提出优秀教师教学过程反思。在新课程实施过程中,体育教师的教学反思对提高自身的教育能力,提高体育教学质量等方面起着不可低估的作用。它能够使教师的教学经验理论化,使教师不断改进教学观念,改善教学行为,提升教学水平。同时,使教师逐渐养成对教学现象教学问题的思考和创造性见解。只有教学反思才能产生教学变革,只有教学变革才能带动教学的快速发展。体育教学反思的内涵特征对反思的理解来源于哲学的思维方式。反思词本身含有“反省”之义,从本质上说是种批判性思维,即通过对当前认识的审视分析来洞察其本质,这是“反思”与“思考”的主要区别。换句话说,反思也就是从新角度多层次对教学问题进行全面的考察分析和思考,从而深化对问题的理解,揭示问题的本质,探索规律,获得新的发现。体育教学反思的内涵体育教学反思是指体育教师在定的教育理念指导下,对体育教学内容行为决策以及由此所产生的结果进行审视和分析,从而揭示体育教学问题促进体育教师思考不断改进体育教学提升体育教学质量的种活动。体育教师的教学反思是体育教学活动的重要组成部分,它贯穿于体育教学活动的始终,它能够通过提高教师觉察水平来促进教学监控能力发展,促进教师专业素质的提升。体育教学反思既是对过去教学经验的反思,同时又是做出新计划和行动的依据。体育教学反思并不单纯是体育教学经验的总结,它是伴随整个进步，税收管理手段越来越先进，特别是税收信息化建设的推进，将极权力就是纳税人应履行的义务税务机关所拥有的权力越大，纳税人履行的义务就相应地越多。税收执法是代表国家利益行使职权，而税收服务则是以为纳税人提供各项涉税服务为根本，两者所要达到的目的致，但出发点不同。二执法与服务的统性。从严管理依法治税创造公平的税收执法环境，其本身就是对纳税人最好的服务。税务部门尽可能地提高办税效率，减少征税成本，这是税收管理与税法的基本要求，是税务部门的重要职责。从根本上讲，两者又是完全统的。因此，税务机关必须实现由单纯执法管理向执法与服务并重的转变，强化为纳税人服务的意识。通过完善服务机制更新服务方式转变工作作风，尊重纳税人方便纳税人服务纳税人，将执法和服务有机地统起来。因此，要正确处理好两者的关系，既不得超越税收职权范围行事，又要在强调为纳税人服务的同时，强化征管力度。随着科学技术的进步，税收管理手段越来越先进，特别是税收信息化建设的推进，将极大地改变原有的征管务水平。切实做好纳税服务的具体工作。不断拓展服务渠道，以纳税人为核心，以纳税人满意度为标准，通过大力推行税务代理多元化申报方式多媒体税法宣传等方式，进步提高纳税服务水平。二完善征管模式，强化服务机制的有效运行。现行征管模式以征管查为核心，但目前在服务职能方面还存在些问题。因此，在建设服务型税务机关的过程中，要完善以纳税人为中心，以优质办税服务为重点，多元申报集中征收集约管理重点稽查的征管模式。通过功能齐全协调高效信息共享监控严密的税收管理信息系统，全面提升税收管理质量和服务水平。要建立套由可行性分析决策实施到效果评估信息反愧服务监督业绩考评和责任追究的服务工作机制，落实公开办税制度首问责任制制度限时服务制度服务考评制度，通过制度保障服务工作的有效运行。三不断更新服务内容服务方式服务措施。税务机关在履行组织税收收入职责的前提下进行服务型税务机关的建设，还要注意在服务上进行不断地摸索与探讨。调控服务。要不断深化征管改革，加强税源监控力度，促进收入规模的不断扩大，要认真落实各项税收优惠政策，服务于地方经济建设。办税服务。要进步完善办税服务功能，以信息化覆盖统领服务支撑税收工作，简化办税手续减少办税环节提高办税质量和效率，最大限度地方便纳税人。维权服务。在税收执法和税收管理过程中，必须以不损害纳税人的合法权益为基本原则，切实保障纳税人的知情权申辩权请求保密权复议权诉讼权受尊重权以及对税收服务活动的监督权，并通过规范执法公开办税廉政监督等途径来履行税务机关的法定职责，营造公正公平的税收环境。总之，建设服务型税务机关，是落实“三个代表”重要思想的具体体现，需要全社会的共同努力。要以“税收四观”的理论指导，用科学的发展的眼光谋划税收工作不断借鉴国内外的先进经验，努力培养造就高素质的复合型人才队伍，使服务理念真正融入到税务工作中。关于建设服务型税务机关的调查报告税收服务是新时期税收工作的个重要课题。税务机关要全面贯彻“三个代表”重要思想，必须在更新服务观念优化服务手段提高服务水平上下功夫，着力建设服务型税务机关。全系统围绕优化首都发展环境创造性地开展工作。建立服务型税务机关，有利于进步树立全心全意为纳税人服务的思想有利于营造良好的税收环境有利于树立地税的新形象有利于优化的发展环境。与此同时，我们要在准确把握税收征纳特性的基础上，发展税收理论，转变治税观念，调整思维模式，正确处理税收执法与纳税服务的关系，真正建立起公正公开廉洁高效严格执法热情服务的地税新形象。建设服务型税务机关，要正确处理税收执法与纳税服务的对立与统的关系执法与服务的对立性。税收执法与税收服务是对立的，有着本质区别的。税收的本质是国家凭借政治权力对社会剩余产品进行分配所体现的种特殊的分配关系。从税收法律关系的角度来看，税务机关所拥有的权力就是纳税人应履行的义务税务机关所拥有的权力越大，纳税人履行的义务就相应地越多。税收执法是代表国家利益行使职权，而税收服务则是以为纳税人提供各项涉税服务为根本，两者所要达到的目的致，但出发点不同。二执法与服务的统性。从严管理依法治税创造公平的税收执法环境，其本身就是对纳税人最好的服务。税务部门尽可能地提高办税效率，减少征税成本，这是税收管理与税法的基本要求，是税务部门的重要职责。从根本上讲，两者又是完全统的。因此，税务机关必须实现由单纯执法管理向执法与服务并重的转变，强化为纳税人服务的意识。通过完善服务机制更新服务方式转变工作作风，尊重纳税人方便纳税人服务纳税人，将执法和服务有机地统起来。因此，要正确处理好两者的关系，既不得超越税收职权范围行事，又要在强调为纳税人服务的同时，强化征管力度。随着科学技术的