如正方形堂堂正正表人材正统没有个性长方形规规矩矩老老实实死板固执三角形简简单单稳固不变狡猾奸诈平行四边形重心不稳偏向边站没站像坐没坐像灵活多变梯形上小下大四平八稳上大小下头重脚轻圆形团圆圆满完美无缺到处乱转，不肯跳踏实地在我们的学习生活中，许多事物当我们换个角度去观察，换个方法去思考，常常会有不同的发现，会得到不同的结论。

所以我们在研究问题时，有时通过种方法，把它转化为另个与它有联系的问题，方便我们解决。

这在我们图形的学习中就很常见，下面请大家跟我起去回顾下，在我们以前的图形学习中件演示和提问复习公式以及公式的推导。

三基本知识的练习。

两个面积相等的三角形可以拼成个平行四边形。

个长方形的木框，把它拉成平行四边形，长方形和平行边形的周长和面积都相等。

圆的周长和面积等于圆面积和周长的半。

圆锥的体积等于圆柱体积的三分之。

总结从上面我们发现，变换不是随便进行的，而必须要有定的条件，这个条件就是变换前后图形的联系。

四数学经验的考察利用数学经验和生活常识估算下面问题的答案面积约是平方厘米时，下列图形各部分长度可能是多少你的印象和实际差多远我们的课本是开的，它的长和宽你认为是多少面积呢我们在生活中常见的易拉罐饮料是个近似的圆柱体，凭你的经验它的底面直径和高是多少它的容积是多少五创设生活情境，解决实际问题。

在个长米，宽米的长方形空地上围出个篱笆。

现有的材料可以做米长，怎样围得到的面积才会最大个进水管的内直径为厘米，进水流速为每秒二米，那么灌满个长米，宽米，高米的长方体水池大概要多长时间得数保留整数如图所示，放入水中的不规则物体的体积是多少厘米厘米六变换中注意的例外。

两个底面积平方厘米，高厘米的量筒中，分别放有纯酒精和水，那么把水和酒精混合后倒入个长厘米，宽厘米，高厘米的长方体容器内，溶液大约有多高实际上毫升的水和酒精混在起，体积大约为毫升七总结在这们数学学习过程中，我们会遇到各种各样的等量变换，这些变换方便了我们进行研究。

在生活中还有些变换并不是单纯的相等，而是会有些变化。

我希望我们的同学们将来在学习过程中能够尝试运用变换的方法去思维，打破思维定势。

在生活上，能够注重实际的观察和思索，大胆设想勇于发现。

形的变换说课这是六年级第二学期期末总复习的部分几何初步知识。

这节课主要复习平面图形的面积和立体图形的体积。

由于这是学生以前已经学过的内容了，单纯的去复习知识点效果不大，而且学生也会觉得索然无味。

因此我们不从知识点出发，而是从思维的角底出发，找出复习内容在思维方法上的共同点，适当安排生活化的练习，这样对学生的原有知识是种建构和总结，对学生的原有能力是种加强和提高。

因此，教学目标确定如下知识目标复习各平面图形面积和立体图形的体积公式，以及推导方法。

二思维目标通过本课的学习，使学生对于数学研究中的变换思维的方法有更深的认识。

三情感目标通过生活化的练习，使学生感到生活中变换非常常见，对于问题要多角度的观察。

四创新目标通过变换的思维方法，在定的条件，对问题进行变换，创新地解决问题。

为了达到上述的目标，我把教学过程设计为这样三个阶段。

引发兴趣二复习在以前学习图形时用到的变换三基本知识的练习四在生活情境中运行变换。

具体过程如下引发兴趣用个词来形容你看到种图形的感觉。

例如正方形堂堂正正表人材正统没有个性长方形规规矩矩老老实实死板固执三角形简简单单稳固不变狡猾奸诈平行四边形重心不稳偏向边站没站像坐没坐像灵活多变梯形上小下大四平八稳上大小下头重脚轻圆形团圆圆满完美无缺到处乱转，不肯跳踏实地在我们的学习生活中，许多事物当我们换个角度去观察，换个方法去思考，常常会有不同的发现，会得到不同的结论。

所以我们在研究问题时，有时通过种方法，把它转化为另个与它有联系的问题，方便我们解决。

这在我们图形的学习中就很常见，下面请大家跟我起去回顾下，在我学生自己谈谈歌中的感情。

整体感知读书后填表，了解贝聿铭的巨大成就和成长轨迹。

学生互相交流研读课文作者在介绍贝聿铭这些伟大成就时，全文是按照种什么结构和顺序来介绍的呢有什么好处观察图片，说说贝聿铭的建筑特点。

拓展讨论既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑，为什么会以“展示华夏文化魅力”为本文的标题联系课文谈谈你的理解。

从贝聿铭这位世界级的建筑大师身上，你能学到些什么现代汉语词典对“根”词的解释是“高等植物的营养器官，能把植物固定在土地上，吸收水分和养分，贮藏养料”，并从中获得启迪。

教学重点通过读课文了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。

学习课文精心选材详略得当的写作方法。

教学难点贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的片爱国心。

四教学过程导入由歌曲我的中国心导入，让学生自己谈谈歌中的感情。

整体感知读书后填表，了解贝聿铭的巨大成就和成长轨迹。

学生互相交流研读课文作者在介绍贝聿铭这些伟大成就时，全文是按照种什么结构和顺序来介绍的呢有什么好处观察图片，说说贝聿铭的建筑特点。

拓展讨论既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑，为什么会以“展示华夏文化魅力”为本文的标题联系课文谈谈你的理解。

从贝聿铭这位世界级的建筑大师身上，你能学到些什么现代汉语词典对“根”词的解释是“高等植物的营养器官，能把植物固定在土地上，吸收水分和养分，贮藏养料”。

请你说说下面句子的“根”该如何理解我的根在中国。

中国建筑的根还在，还可以发芽。

当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。

有了好的根可以插枝，把新的东西能用的东西，接到老根上去。

现代汉语词典对“和谐”词的解释是“几种不同的事物放在起配合得很恰当”。

“和谐”也是中国文化的精髓之。

请你根据课文内容，说说贝聿铭的建筑设计是如何体现“和谐”的特点课后反思因为课文比较长，所以处理材料上不可能面面俱到，只能有所取舍。

因此采用媒体幻灯片，可以更好地有助于教学。

课前预习要做到充分。

在具体教学中觉得比较成功的是能根据学生的回答思考，改变预设方案，使得教学衔接自然，而且解决难点很轻松。

但是遗憾的是开头的歌曲我的中国心可以放在结尾，与体会贝聿铭的爱国情可以结合起来。

“展示华夏文化魅力”说课稿讲解这篇课文时，要引导学生在感兴趣的基础上熟读课文，让学生较具体地说出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。

在此基础上，帮助学生理清文章的思路，体会本文语言准确生动的特点，进步体会作者的写作技巧。

有关这些问题，可让学生在自主探究合作学习的基础上完成。

安排课时。

教材分析本文描述了世界顶级建筑大师美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑艺术和片爱国心。

二学情分析本文内容较长，词语较多，引导学生通读全文，查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以解释，初步了解课文内容。

为引发学生兴趣，熟悉内容采用答记者问的方式。

教师先作示范，让学生模仿。

三教学目标通过读课文了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。

习课文精心选材详略得当的写作方法。

受贝聿铭的爱国之心，并从中获得启迪。

教学重点通过读课文了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。

学习课文精心选材详略得当的写作方法。

教学难点贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的片爱国心。

四教学过程导入由歌曲我的中国心导入，让学生自己谈谈歌中的感情。

整体感知读书后填表，了解贝聿铭的巨大成就和成长轨迹。

学生互相交流研读课文作者在介绍贝聿铭这些伟大成就时，全文是按照种什么结构和顺序来介绍的呢有什么好处观察图片，说说贝聿铭的建筑特点。

拓展讨论既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑，为什么会以“展示华夏文化魅力”为本文的标题联系课文谈谈你的理解。

从贝聿铭这位世界级的建筑大师身上，你能学到些什么现代汉语词典对“根”词的解释是“高等植物的营养器官，能把植物固定在土地上，吸收水分