说谁也捉不住它，我非把它捉回来不可！”•这句话写的是可汗的活动。

•从“非不可”这组关联词中你看出了什么•读出这种决心与信心。

•说说这自然段与下边内容的关系。

•神鸟对可汗有什么要求•“尊贵的可汗！您捉住我可以说没有费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。

不然，眨眼我就会逃掉的。

”•默读课文，想想•神鸟是怎样次又次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的•神鸟为什么能次次地逃脱呢•两人有约定。

•故事中猫狗乌鸦被猎杀令人同情。

•可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。

伊尔特戈尔可汗每次听完故事怎么样•除了神鸟，课文还写了哪些人物动物你对他们有什么看法•文章表达了人们怎样的情感本文表达的情感•表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱，眨眼我就会逃掉的。

”•默读课文，想想•神鸟是怎样次又次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的•神鸟为什么能次次地逃脱呢•两人有约定。

•故事中猫狗乌鸦被猎杀令人同情。

•可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。

伊尔特戈尔可汗每次听完故事怎么样•除了神鸟，课文还写了哪些人物动物你对他们有什么看法•文章表达了人们怎样的情感本文表达的情感•表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

•表达了对狗猫乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

•表达了对可汗富有同情心善良之心的赞扬。

是怎么表达的•通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。

可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同为什么这么说•能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗•人们捉不到它•捉到后与人们的约定•用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定•知道有同情心的人都会被打动，定会叹息。

总结•神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。

这是贯穿全文的大故事。

而神鸟讲的个小故事却是课文真正要表达的思想感情。

这种表达方式是我们应该学习借鉴的。

中心思想•本文写了利用三个故事，次又次从那里逃脱的事。

表达了作者对的的喜爱之情。

对忠于，勇于的品质的赞美之情。

对富有的赞扬。

中心思想•本文写了神鸟利用三个故事，次又次从伊尔特戈尔可汗那里逃脱的事。

表达了作者对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

对狗猫乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

对可汗富有同情心善良之心的赞扬。

神鸟•我国是个由五十六个民族组成的大家庭。

在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。

今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

本文为蒙古族的民间故事，大家起来读读吧！你会认课文中的生字吗ǎā伶俐婉唉傍ē贼吩咐燥澈袱蛇救你会读这些词语不•伶俐婉转啼叫可汗寒暄•傍晚吩咐清澈包袱毒蛇•搭救埋怨更夫牺牲后悔•粗枝大叶闷头不语•老老实实聪明伶俐课文的主要内容•本文写了利用三个故事，次又次从那里逃脱的事。

神鸟给可汗讲了几个故事•猎人错杀自己的猎狗。

•妇女错杀了自己的好猫。

•阿尔拜把救自己的乌鸦打死了。

思考“神鸟”“神”是什么意思•神鸟神奇在哪儿呢•依尔特格尔可汗怎么想•“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不住它，我非把它捉回来不可！”•这句话写的是可汗的活动。

•从“非不可”这组关联词中你看出了什么•读出这种决心与信心。

•说说这自然段与下边内容的关系。

•神鸟对可汗有什么要求•“尊贵的可汗！您捉住我可以说没有费什么事，不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。

不然，眨眼我就会逃掉的。

”•默读课文，想想•神鸟是怎样次又次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的•神鸟为什么能次次地逃脱呢•两人有约定。

•故事中猫狗乌鸦被猎杀令人同情。

•可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。

伊尔特戈尔可汗每次听完故事怎么样•除了神鸟，课文还写了哪些人物动物你对他们有什么看法•文章表达了人们怎样的情感本文表达的情感•表达了对聪