2016苏教版语文必修五第1专题南州六月荔枝丹 ppt课件2 ㊣精品文档值得下载

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说明方法。

领会本文准确地运用语言和引用古诗文加强说明效果的特点。

学习作者对科学的态度和辨伪精神。

缯膜绡瓤醴酪龟裂绛囊绚丽蒂部楠木啖渣滓贮藏蔡襄陈鼎莆田祠堂萌蘖卢橘ēāǐūāǐāǐ正音古代丝织品的统称。

生丝织的绸子。

天走两天的路。

个挨个的。

自己受了气，拿别人出气。

指植物生长新芽。

词语解释缯绡兼程次第迁怒萌蘖辞海解说荔枝，无患子科。

常绿乔木，高可达米。

偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形。

花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香。

果实心脏形或圆形果皮具多数鳞斑状突起，鲜红紫红青绿或青白色。

果肉假种皮新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美，有芳香。

性喜温湿多光。

原产我国南部，以广东广西福建四川云南台湾等地栽培最多。

请同学们默读课文，思考以下问题文章介绍了有关荔枝的哪些方面的内容从整体看，本文采用了怎样的说明顺序质疑荔枝图序外壳颜色果形大小膜肉贮藏核花产地图谱移植发展生产筛选各段关键信息，概括段意。

课文蔡襄在内，现在知道的共有种。

使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。

盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产。

成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。

总之语言简洁准确，体现了说明文的科学性语言特征。

文章的题目“南州六月荔枝丹”“飞焰欲横天”“红云几万重”“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”过华清宫绝句“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”“日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”总之大量诗词典故的引用，既使说明形象生动，又使文章诗意盎然。

科学小品本文属于科学小品。

科学小品是介绍科学常识的文艺性说明文，特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识，既有很强的科学性又有定的文学情趣。

引用白居易的文句，引出说明对象“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。

”白居易总挈全文古人对荔枝美味的赞颂荔枝不耐贮藏古代移栽荔枝的情形果实成熟时荔枝林的颜色和形态荔枝壳膜的形状和颜色课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，请问下列诗句各说明了什么飞焰欲横天盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇红云几万重日而色变，二日而香变，三日而密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹长安回望绣成堆，山顶千门次第开骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人味变，四五日外，色香味尽去矣。

•多角度引用古诗文及有关资料。

•全部引用和部分引用有详有略。

•围绕说明目的，加强了说明效果。

•丰富了文章内容，扩大了知识面。

•具有较强的文学韵味，更能引发读者的阅读兴趣，例引用过华清宫诗的本意是讽刺唐代统治者为个人享受而给百姓造成苦难的社会现实，在这里引用这首诗，主要是为了说明荔枝不耐贮藏的特点。

但在后面又特别指出，在今天的社会条件下荔枝的贮藏期已经能达到个月，并且在进步延长，巧妙地把现代科学的储藏知识与古代落后的储运手段比较，显示了现代科学技术的发展进步。

后文的日啖荔枝三百颗也有这个作用。

对比议论性引用语言特点准确科学作者对资料的态度文章敢于否定谬误，有辨伪精神，本文的特点科学性思想性艺术性修饰限制词的运用成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。

荔枝的大小，通常是直径三四厘米。

所以般都不留渣滓完全失去洁白的面貌现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事语言准确周密，体现科学性特点。

盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝生产答题格式答不能删去。

因为“通常”意为般情况，即普通的荔枝大小大多是直径三四厘米，但不包括所有，如删去则太绝对，与事实不符。

这体现了说明文语言的准确性和严密性。

请将下列各项序号对应填空荔枝通常直径三四厘米。

荔枝大的重克。

个荔枝花序，生花可有二千朵。

到，可贮藏天左右。

四季荔枝，年开花四次之多。

荔枝重达四五十克。

广东荔枝栽培史在二千年以上了。

确数约数课文引入你吃过荔枝吗南州六月荔枝丹标题含义产地南州，泛指我国南部地区。

丹。

阴历六月。

成熟期成熟果实的颜色荔枝明朝陈辉南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。

绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。

高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。

乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。

贾祖璋我国著名的科普作家。

他创作了大量的科普作品。

贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识历史知识和文学知识融为体，有着相当高的思想性科学性和艺术性。

阅读说明文的方法•说明对象及特征。

•说明的顺序。

•说明的方法。

•说明的结构。

•文章的语言特点。

种类事物说明文事理说明文特点抓住事物的特征进行说明方法下定义作诠释打比方举例子列数字作比较分类别画图表作引用摹状貌作假设顺序时间空间逻辑语言平实性生动性准确说明文常见说明顺序时间顺序即按事物发展的时间先后次序来说明二空间顺序按事物空间结构的顺序来说明三逻辑顺序依据事物之间或事物各部分之间的逻辑关系来说明。

如般个别主要次要原因结果现象本质如外内远近学习目标学习本文先主后次，由表及里的说明顺序，并了解其作用。