2016苏教版语文必修一第2专题获得教养的途径 ppt课件㊣精品文档值得下载

尔曼黑塞简介岁发表了长篇小说彼得卡门青，举成名。

他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后位骑士。

作品荒原狼曾轰动欧美，被托马斯曼誉为德国的尤利西斯。

年获诺贝尔文学奖。

获奖理由“他那些灵思盎然的作品它们方面具有高度的创意和深刻的洞见，方面象征古典的人道理想与高尚的风格”。

黑塞被称为德国浪漫派最后位骑士，这说明他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。

他热爱大自然，厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻由于受精神分析影响，他的作品着重在精神领域里进行挖掘探索，无畏而诚实地剖析内心，因此他的小说具有心理的深度。

年由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供个范例，黑塞获诺贝尔文学奖。

检查预习•给划线字注音跋涉沉溺慰藉麻痹时髦戕害给予斑斓狭隘符箓•成语知识望洋兴叹望洋息息相通象牙海岸举反三检查预习•给划线字注音•跋涉沉溺慰藉麻痹时髦•戕害ā给予ĭ斑斓狭隘符箓•成语知识•望洋兴叹在伟大的事物面前感叹自己的渺小。

比喻做事感到力量不够，无可人，并不追求数量，而只追求心灵的获得，这是有价值的阅读。

作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。

文句研析为什么通过读书获得教养要和“个性”“人格”联系在起作者认为读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。

如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。

文句研析杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。

杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气下功夫因为杰作有巨大的思想价值和文化价值，如果仅仅肤浅地浏览，是不可能理解其精髓的，需要认真读，反复读并深入思考而时髦读物往往用些低俗的内容和表现形式迎合读者。

作者认为阅读杰作能提升人的修养，为此是需要花力气下功夫的。

文句研析我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。

自己的价值个人必须是个可教养的客体。

杰作的真正价值经典对个人教养的形成所引起的重要作用。

文句研析默读，两段，思考作者为什么说只有部分人能够实现阅读的目的作者如何阐述的这两种阅读方式的作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。

另种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引。

他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。

作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法比喻论证对比论证作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。

强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。

作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是片片新的广阔的原野。

为什么个人的阅读可以“无休止地进行下去”，“使之更精更深”为什么这些经典作品“过些年都会对读者呈现出新的变化了的面貌”这是因为随着读者阅读经验的增加，他逐渐懂得了精细深入的阅读，学会了举反三，学会了比较和鉴别。

文句研析“在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见个及其崇高的超现实的幻象，看见那千百种矛盾的表情神奇地统起来的人类的容颜。

”句中“斑斓锦缎”“真正的读者”“超现实的幻象”“人类的容颜”分别指什么斑斓锦缎指的就是“世界文学”真正的读者指获得了教养的读者超现实的幻象指作品中的思想经验象征幻象和理想等人类的容颜指人类共同的精神理想和追求小结获得教养的途径教养的内涵追求精神和心灵的完善增强和扩展自我的意识获得教养的途径研读世界文学阅读大师们的重要作品掌握大师们的思想成果领略人类所思，所求完善自我，充实人生获得教养的必要性以儿童阅读的不同发展趋向为例以自己的阅读体验为例名人读书观•鲁迅三性目的性，灵活性，广泛性。

•朱熹三到心到，眼到，口到。

•陈景润三心信心，决心，恒心。

•契诃夫俄三个头脑天生个，从书中得来个，从生活中得来个。

•刘向西汉少而好学如日出之阳，•壮而好学如日中之光，•老而好学如秉烛夜游。

名人读书观•苏霍姆斯基课外阅读既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

没有阅读，就像没有帆也没有风。

阅读就是地在知识的海洋里航行。

古今成大事业，大学问者，必经过的阅读三种境界“昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。

”此第境也。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”此第二境也。