而是使它东北流入渤海湾的原因。他说这是由于自朔方至龙门段，地势高，水流急，孟津以东地势低，落差太大，易生水灾。所以把它引入鲁西北的高地，以减小水势。这是个很少有人提出的问题，司马迁不但提出来，还给了正确的解答。学习目标了解“书”的体例，能知道如何来阅读“书”类文章。通过阅读，能掌握些重要的文言现象。了解河渠书对后世的地理水利乃至中华文明的影响。字音辨识蹈毳荥阳ɡ瓠食鄃ū河壖多阪ǎ旰旰啮桑疏浚潺湲离碓田蚡搴ā灵轵ǐ艾安大邳ī功施汤汤āɡ朗读课文，整体感知全文共段，按照时间先后，记叙从大禹治水到汉元封二年前黄河瓠子堵口及其以后各地区屡兴水利，开渠引灌等史实，讲述人们变水害为水利的伟大斗争史。它是系统介绍古代水利及其主持开凿工程。工程进行中被秦察觉此意图欲杀之，他说渠凿成亦秦利，因得继续施工，终于完成。“于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯，因命曰郑国渠。”翻译重点段汉兴三十九年，孝文时河决酸枣，东溃金堤，于是东都大兴卒塞之。其后四十有余年，今天子元光之中，而河决于瓠子，东南注巨野，通于淮泗。于是天子使汲黯郑当时兴人徒塞之，辄复坏。是时武安候田蚡为丞相，其奉邑食鄃。鄃居河北，河决而南则鄃无水菑，邑收多。蚡言于上曰“江河之决皆天事，未易以人力为强塞，塞之未必应天。”而望气用数者亦以为然。于是天子久之不事复塞也。积累运用通假字然河菑衍溢，害中国也尤甚菑同灾灾害故道河自积石历龙门道同导疏导乃厮二渠以引其河厮同斯分开九川既疏，九泽既洒洒同酾分流，疏导积累运用二实词播为九河，同为逆河分布，分散相向迎受诸夏艾安，功施于三代治理延续，延伸于是关中为沃野，无凶年收成不好于是天子使汲黯郑当时兴人徒塞之，辄复坏辄复坏往往诚得水，可令亩十石如果自河决瓠子后二十余岁，岁因以数不登年成，收成天子既临河决，悼动之不成怜惜积累运用三古今异义然河菑衍溢，害中国也尤甚中原地区其明年，旱，干封少雨第二年异时关东漕粟从渭中上往常从前是时郑当时为大农汉代朝廷官名，为大司农的简称积累运用四翻译句子于是禹以为河所从来者高，水湍悍，难以行平地，数为败，乃厮二渠以引其河。禹以为黄河上游地势高，水流湍急汹涌，难以在平地上顺利通过，多次泛滥冲毁堤岸，于是分开两渠来疏引黄河水流。江河之决皆天事，未易以人力为强塞，塞之未必应天。江河决口都是上天的事，不容易用人力强加堵塞，堵塞了也未必符合天意。汴河怀古唐皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。拓展延伸“至今千里赖通波”表现了作者对汴河作用的认可与赞扬。拓展延伸河渠书河渠书解题“书”是史记中很有特色的体例，是记载历代朝章国典，以明古今制度沿革的专章，非是熟悉掌故的史家，是无法撰写成书的。班固汉书改称“志”，成为通例。“书”的修撰，为研究各种专门史提供了丰富的资料。史记中共有书篇。河渠书是中国第部水利通史，记述从禹治水开始，延续到汉元封二年黄河瓠子堵口,及其以后各地区倡兴水利，开渠引灌等史实，共段，事。它是系统介绍古代中国水利及其对国计民生影响的权威性记录。司马迁在此书篇末，历叙他阅历过的江淮河济等众多水系和地区，从而归结为个概念“甚哉，水之为利害也！”深刻地反映他对水的可为利又可为害的两面性认识和对水利问题的重视与关切。河渠书是以后历代史书撰述河渠水利专篇的典范。写作背景司马迁为写河渠书曾做过长期的实地考察和研究，写来真实性强，切中肯綮。为写大禹，他曾沿长江淮河黄河三大河流最易出事的地段实地勘察，而后悟出禹为何不径挽黄河东行入海，而是使它东北流入渤海湾的原因。他说这是由于自朔方至龙门段，地势高，水流急，孟津以东地势低，落差太大，易生水灾。所以把它引入鲁西北的高地，以减小水势。这是个很少有人提出的问题，司马迁不但提出来，还给了正确的解答。学习目标了解“书”的体例，能知道如何来阅读“书”类文章。通过阅读，能掌握些重要的文言现象。了解河渠书对后世的地理水利乃至中华文明的影响。字音辨识蹈毳荥阳ɡ瓠食鄃ū河壖多阪ǎ旰旰啮桑疏浚潺湲离碓田蚡搴ā灵轵ǐ艾安大邳ī功施汤汤āɡ朗读课文，整体感知全文共段，按照时间先后，记叙从大禹治水到汉元封二年前黄河瓠子堵口及其以后各地区屡兴水利，开渠引灌等史实，讲述人们变水害为水利的伟大斗争史。它是系