封王文本研习节写的是什么内容，其目的是什么内容追祖溯源，屈原也曾这样做过，他们的目的是样的，即标示为古代名贤之后以自重，激发志气，这是古人树立自信心的必要条件。司马迁在这里强调司马氏为史官世家的目的，标明写作史记是家族赋予的使命。根据作者的自叙家世谱系的内容把他列成个谱系图，并进步明确司马迁为什么要写自己的家世颛顼时司天司地唐虞时复典夏商时世序天地周时将领典周史战国秦司马错将伐蜀司马靳事白起秦朝司马昌主铁官楚汉时司马卬为殷王汉朝司马无泽为市长司马喜为五大夫司马谈为太史先祖中有军事家，有从事经济工作的，而主要的是修史的。先祖程伯休甫是周宣王时代将领，八世祖司马错六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领，不仅战功赫赫，而且有军事眼光司马迁在史记中有大量的战争描写，显示了司马迁丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说是受到了先祖的影响。四世祖司马昌三世祖司马无泽都作过掌管经济的官员，这些经验和知识也会作为家传传给后人。司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学，创作史记是自己义不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写史记有很大的影响。落实第四节字词正音会稽邹峄鄱邛笮二文言实词耕牧河山之阳古文窥九疑浮于沅湘北涉汶泗讲业齐鲁之都奉使西征巴蜀以南南略邛笮昆明ō黄河龙门山山之南河之北用先秦古文字所写的古书寻览泛舟渡过研讨学问奉命出使向西向南巡行，巡视三问题探讨作者在第四节写了自己什么样的生活经历其作用是什么生龙门耕牧诵古文壮游奉使西征巴蜀以南地杰人灵司马迁的特殊修养聪明绝伦从书本走向自然社会，去感受历史传说，网罗天下放失旧闻，考证文章记载模糊的内容对西南少数民族风土人情有了初步的了解落实五六节字词正音爰麟阙ē二文言实词从事发愤且卒而子迁适使反是岁天子始建汉家之封以显父母言其能论歌文武之德孔子修旧起废论诗书史记放绝迁俯首流涕小子不敏弗敢阙诸神受纪参与其事发泄愤懑将要恰巧出使返回封禅光耀阐释歌颂形容词作名词，破坏的礼乐废弃的礼乐整理散失中断眼泪不才，愚钝，谦词通“缺”，缺漏诸侯承受新历法三翻译且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。扬名于后世也，以显父母，此孝之大者况且孝道从奉养双亲了让常人难以理解的活着，其原因是什么根本原因又是什么落实第节字词于是论次其文幽于缧绁退而深惟曰夫诗书隐约者大抵圣贤发愤之所为作也于是卒述陶唐以来整理，编排囚禁监狱深思隐奥而言辞简约发泄愤懑最终学习文章第节理解“喟然而叹”的内容，体会其中究竟包含了作者哪些复杂的感情因素。埋怨愤怒绝望痛苦“退而深惟”的内容与报任安书的第四节“古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉”的内容相似，谁能说说它的作用榜样作用，精神源泉，靠立言而名垂后世落实第，节字词维我汉继五帝末流秦拨去古文萧何次律令则文学彬彬稍进天下遗文古事靡不毕集太史公太史公仍父子相续纂其职罔罗天下放失旧闻论考之行事略推三代既科条之矣承敝通变辅拂股肱之臣配焉遗风废弃古代典籍编排文质兼备的儒生逐渐没有全沿袭通“缵”ǎ，继承通“网”通“佚”讨论研究大概已经对史事科分条例，提纲挈领地编排记述顺应衰败辅佐拂，同“弼”，辅助俟后世圣人君子余述历黄帝以来至太初而讫整齐百家杂语厥协六经异传以拾遗补艺扶义俶傥以义自持同“倜傥”，卓越洒脱，不拘于俗儒家六艺注释或解释经义的各种著作整理，归纳期待结束概括本段文字的主要内容是叙述史记写作的背景二是介绍史记的体例及主要内容三是正本藏在名山，副本留在京师，期待后世圣人君子观见补充由于司马迁遭受腐刑，创作史记时对历史人物的认识和感情已经有了变化，他不得不用新的眼光对历史和现今的人物善恶美丑作新的审视，对在所谓圣光笼罩下的粗陋专横狭隘的统治者进行了无情的鞭挞，那些勾心斗角尔虞我诈谀上欺下的官吏给予了辛辣的嘲讽，对中下层的人物给予了定同情和定的历史地位，所以史记写成以后并没有得到统治者的认可，度时期被束之高阁。司马迁在临死之前把留在家中的副本传其婿杨敞，杨敞传其子杨恽，杨恽选择了适当的时候让史记终于走进人们的生活。文本研习整体感知这篇自序介绍了哪些内容自叙家世谱系。叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作史记。阐述自己创作史记的目的。叙自己忍辱写史记。史记产生的历史条件和史记全书的体例和规模。司马迁为什么要写史记家族赋予的使命父亲的遗愿时代的要求成家之言的心愿司马迁为什么能写成史记当时政治相对稳定，经济繁荣，文化学术发展较快。依据壶遂的话第节司马迁的话第节历史条件第小节时代的因素家族的影响史官世家赋予司马迁的使命感责任感，先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶。自身的努力自幼攻读古代典籍，青年时期两次游历开阔了眼界，积累了许多第手的资料。依据第段年十岁诵古文。游历。第次游历，到过浙江江苏山东河南安徽湖南等地的许多地方第二次奉使出使巡视西南地区前人的表率作用孔子作春秋褒善惩恶给了他启迪，在自己遭受挫折的时候，屈原左丘明等人“述往事，思来者”，最终能“立功扬名于后世”给了他很大的激励作用。通假字•弗敢阙通“缺”缺漏•指数千通“旨”要旨•失之豪厘通“毫”鸟身上刚生长出来的羽毛形容细小•堕先人所言通“隳”，毁•太史公仍父子相续纂其职通“缵”，继承•辅拂股肱之臣配焉同“弼”，辅助•扶义俶傥,不令已失时“倜傥”，卓越洒脱，不拘于俗•故长于风通“讽”讽喻•罔罗天下放失旧闻通“网”网罗通“佚”•子迁适反“反”通“返”•无忘吾所欲论著矣“无”通“毋”•请悉论先人所次旧闻，弗敢阙“阙”通“缺”课后作业背诵第节，整理重要文言字词。写篇读后感导入新课•太史公自序是司马迁为史记写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读史记。太史公自序司马迁教学目标了解司马迁其人其事以及他创作史记的条件指导思想。在疏通文意的基础上，探究学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。积累文言知识。作者简介司马迁约前前年，西汉著名史学家文学家和思想家。字子长，夏阳今陕西省韩城县南人。其父司马谈是汉朝太史令掌管起草文书编写史料，兼管国家典籍天文历法的官职。司马迁岁“诵古文”，岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。作者简介•归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年前年继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书档案和文献。太初元年前年，与唐都落下闳等共订“太初历”，对历法进行改革。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令掌管皇家机要文件，发愤著书，公元前年完成史记创作。课题介绍•太史公自序是司马迁为史记写的序言。序言又称序，通常用以说明编写该书的意图意义主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好地阅读史记，学习自序还可以让我们更好地了解司马迁，因为这篇自序其实就是司马迁为自己写的篇自传。正音•颛顼āū唐虞绍蒯ǎ聩卬徇朝歌沅汶峄鄱阳湖邛笮爰及篡弑后稷紬ō牝牡ǔ缧绁篡弑纂ǎ俟封禅於戏ūū三十辐毂ǔ会稽ī司马靳羑ǒ里厥有国语壅ō室金匮股肱﹙ǔō﹚文言实词司天绍典序守去适奔至于掌管继承掌管主管职守离开到去逃亡直到落实第二节字词字音传剑论显蒯聩靳ǎ二文言实词或在卫遂拔坑赵长平军徇朝歌诸侯之相王市长有的占领坑杀，活埋巡行，攻占齐封王掌管市场的官吏王卬于殷封王文本研习节写的是什么内容，其目的是什么内容追祖溯源，屈原也曾这样做过，他们的目的是样的，即标示为古代名贤之后以自重，激发志气，这是古人树立自信心的必要条件。司马迁在这里强调司马氏为史官世家的目的，标明写作史记是家族赋予的使命。根据作者的自叙家世谱系的内容把他列成个谱系图，并进步明确司马迁为什么要写自己的家世颛顼时司天司地唐虞时复典夏商时世序天地周时将领典周史战国秦司马错将伐蜀司马靳事白起秦朝司马昌主铁官楚汉时司马卬为殷王汉朝司马无泽为市长司马喜为五大夫司马谈为太史先祖中有军事家，有从事经济工作的，而主要的是修史的。先祖程伯休甫是周宣王时代将领，八世祖司马错六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领，不仅战功赫赫，而且有军事眼光司马迁在史记中有大量的战争描写，显示了司马迁丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说是受到了先祖的影响。四世祖司马昌三世祖司马无泽都作过掌管经济的官员，这些经验和知识也会作为家传传给后人。司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学，创作史记是自己义不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写史记有很