避。秘密地，悄悄地用铁椎ǎ动词假托命令老将ǐ用刀割脖子危难，整顿二再读质疑，摆出未知再次阅读文本，提出自己不理解的实词虚词句式等。三三读探究，合作获知请结合文本内容，具体分析概括信陵君侯嬴这两个人物的思想性格。为了刻画人物形象，作者主要运用了哪种艺术手法试举例分析。分析概括信陵君侯嬴这两个人物的思想性格。信陵君仁而下士的谦恭态度急人之困的义勇精神侯嬴穷而志坚多谋善断知恩图报•为了刻画人物形象，作者主要运用了怎样的艺术手法为了刻画人物形象，作者主要运用了怎样的艺术手法本文成功地运用了对比烘托的手法。从三个方面进行对比烘托。以人物烘托人物以侯生的故作傲慢来烘托信陵君的谦恭以魏王持两端以观望来烘托信陵君的急人之困疑，摆出未知再次阅读文本，提出自己不理解的实词虚词句式等。三三读探究，合作获知请结合文本内容，具体分析概括信陵君侯嬴这两个人物的思想性格。为了刻画人物形象，作者主要运用了哪种艺术手法试举例分析。分析概括信陵君侯嬴这两个人物的思想性格。信陵君仁而下士的谦恭态度急人之困的义勇精神侯嬴穷而志坚多谋善断知恩图报•为了刻画人物形象，作者主要运用了怎样的艺术手法为了刻画人物形象，作者主要运用了怎样的艺术手法本文成功地运用了对比烘托的手法。从三个方面进行对比烘托。以人物烘托人物以侯生的故作傲慢来烘托信陵君的谦恭以魏王持两端以观望来烘托信陵君的急人之困以平原君不能自比于人来烘托信陵君的义勇有为。以环境气氛烘托人物以平原君使者冠盖相属的紧张气氛来烘托信陵君不能说服魏王的焦虑以赵王与平原君亲迎公子的隆重场面来烘托信陵君的盖世之功以事件烘托事件以信陵君对侯嬴的态度和宾客的反应来烘托侯嬴的不同寻常以平原君的急切魏王的惧秦观望信陵君欲赴秦军死来烘托侯生巧设奇谋。四深度解读，构建新知明代茅坤曾说“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。”请结合司马迁的身世经历人生遭遇，以及史记的艺术成就，试探究其原因在汲黯郑当时列传中，司马迁又借着翟公的笔感慨地写道•“死生，乃知交情，•贫贵，乃知交态•贵贱，交情乃见。”•明唐顺之以魏亡系信陵传，见信陵系国之存亡。明王世贞三公之好士也，以自张也信陵君好士也，以存魏也，乌乎同五课后作业，巩固成果课文突出表现了“士为知己者死”的思想意识，对此你是如何认识的请当下的时代特征，写篇字左右的感悟随笔。司马迁魏公子列传选读司马迁魏公子列传有史公作传如生，爱客若君，真令读者慷慨悲歌不已选读其门馆风流未谢，于今思昔，问谁拔抑塞磊落之才。教学目标积累文言实虚词，掌握几种常见的文言句式学习运用对比烘托来刻画人物形象的方法认识文本所表现信陵君“仁而下士”的思想作风和侯生“士为知己者死”的思想意识。初读感受，写出已知检验学生自学成果掌握下列字注音和意义士无贤不肖侯生摄敝衣冠公子往，数请之公子姊为赵惠文王冠盖相属宾客辩士说王万端公子自度终不能得之于王约车骑百余乘有才能的破旧的多次地ǐ姐姐ǔ连续劝说揣测，估计量词今有难侯生乃屏人间语椎杀晋鄙矫杀晋鄙公子遂将晋鄙军。勒兵嚄唶宿将北乡自刭ǐ使人退避。秘密地，悄悄地用铁椎ǎ动词假托命令老将ǐ用刀割脖子危难，整顿二再读质疑，摆出未知再次阅读文本，提出自己不理解的实词虚词句式等。三三读探究，合作获知请结合文本内容，具体分析概括信陵君侯嬴这两个人物的思想性格。为了刻画人物形象，作者主要运用了哪种艺术手法试举例分析。分析概括信陵君侯嬴这两个人物的思想性格。信陵君仁而下士的谦恭态度急人之困的义勇精神侯嬴穷而志坚多谋善断知恩图报•为了刻画人物形象，作者主要运用了怎样的艺术手法为了刻画人物形象，作者主要运用了怎样的艺术手法本文成功地运用了对比烘托的手法。从三个方面进行对比烘托。以人物烘托人物以侯生的故作傲慢来烘托信陵君的谦恭以魏王持两端以观望来烘托