家医学家，用“各路”修饰，既表示此种药物价值非同寻常，又表明这项工作需大家的通力合作“围攻”比喻不同行业的人合力寻找“攻克”喻问题的解决。这个比喻句，囊括了同领域的四个比喻词，表达准确而形象，简练而明白。比喻二左旋吗啡和右旋吗啡结构非常相似，就像人照镜子时看到镜中人像和自己模样，所差的只是自己的左手成了镜中人的右手。赏析该比喻是用来说明吗啡分子结构两种形式的关系。为让读者明了这两种形式大同之中的微殊，作者以我们在生活中照镜子时所看到的现象为喻，说明左旋吗啡和右旋吗啡的结构于相似之中略有差异的特点。由于照镜子是人人皆有的生活体验，以之为喻，浅易通俗，事物的特征毕现。比喻三身体里可能有些特定的部位，是专管止痛的，但它上面挂着把锁，只有左旋吗啡这把钥匙，才能打开这把“镇痛之锁”。赏析这是以锁钥作喻，把“吗啡受体”鸦片受体比作“镇痛之锁”，而将“左旋吗啡”喻为钥匙。把钥匙只能开把锁，锁与钥匙应是相互对应和配套的，这是尽人皆知的常识，作者借用这个比喻，形象而浅显地表明了左旋吗啡所专有而独具的止痛作用。比喻的运用，增加了说明的生动性，增强了文章的可读性。比喻四我们只能说儿子长得像父亲，很难说父亲长得像儿子，但根据儿子的长相，就可以比较容易地找出他的父亲来。赏析这是个新颖而有趣的比喻，作者把存在于人体内至少已有几千万年的类似吗啡的些物质比作父亲，而把年前才从植物中提取出来的吗啡喻为儿子。这个‚父”与“子”的妙喻，就把体内吗啡与植物吗啡的关系说得清二楚。据已知之“子”的相貌，探寻未知之“父”的面目，类于顺藤摸瓜溯流穷源，这样，找到存在于人身体里的“吗啡”就不会是那么盲目而艰难了。比喻五现在新发现的脑啡肽，很可能是身体内部与疼痛作斗争的队伍中名强有力的成员。赏析这个比喻句由个借喻和个暗喻构成。首先，它以借喻的形式把我们身体内能止痛的其它许多物质喻为支队伍，足见体内那些止痛物的数量不菲其次，又用暗喻将新发现的脑啡肽比作这支队伍中“名强有力的成员”，以凸显其作用的非同般。这样的比喻，比起普通的说明文字来，其效果显然不可同日而语。比喻六初步看来这类物质好像是个大家族，有很多成员，目前已发现的大概有十种，前面谈到的脑啡肽只是其中最小的成员。赏析“这类物质”指的是脑内鸦片样物质，由于此类物质众多，故而以“大家庭”喻之，既形象又恰切。与比喻五相比，该句又把脑啡肽比作大家庭中“最小的成员”。如果说前句的比喻侧重于其作用强有力，那么本处则着眼于其体积最小，两个不同的比喻分别从相异的角度和方面选择喻体，都能各尽其妙，各得其宜。看来，借重比喻，不失为说明文写作中的聪明选择。预习作业字音识记针灸残羹冷炙拆除干坼金柝回廊城郭寥廓试卷入场券蜷缩洋炮炮烙模样模型钥匙锁钥病症症结晕厥成瘾癫痫答案ūāōēǐ答案戒戌戍诫镇滇嗔瞋啡悱绯扉厥蕨獗蹶辨形组词掉戊ū守告痛ā池ē怒ē目吗ēě恻ē红柴ē昏类猖不振近义辨析辩证辨证辩证辨析考证合乎辩证法的。辨证吗啡只是和它有相似的作用罢了。用个通俗的比喻我们只能说儿子长得像父亲，很难说父亲长得像儿子，但根据儿子的长相，就可以比较容易地找出他的父亲来。‛比喻的运用，使得专业的知识变得通俗易懂，也使抽象的事理变得生动形象。文本审美逐层深入地说明问题。由现象到实质，从宏观到微观，紧扣“秘密”，逐层剖开，具有很强的吸引力。运用多种说明方法，使被说明的内容生动形象而有趣味。本文使用了列数字作比较举实例打比方分类别等多种说明方法。写作迁移角度课文成功地运用多种说明方法，将抽象的事理说得清楚明了，请你运用举例子列数字等说明方法写段事理说明文。示例我在两三岁时，外婆经常吸烟，得了气管炎。经过我和家人的劝阻，外婆终于不吸烟了。我爷爷因为长期吸烟，而得了重病。从那以后，爷爷再也不吸烟了。这几天，我突然发现我的哥哥也吸烟，我和妈妈叫他不要抽，他下决心再也不抽了，我和妈妈也相信他。我看见有关资料上说“只香烟可产生五百毫升烟雾，烟雾中含有三千多种化学物质，其中二十多种被确认为致癌物。最早从烟草中提取出来的尼古丁，既使吸烟者成瘾也使吸烟者中毒。以后科学家又从香烟中分离出苯并芘和甲基肼，它们都是较强致癌物，长期吸烟就会得各类癌。吸烟也会污染环境，而且对下代有影响。香烟还是种慢性自杀的毒药。支香烟可毒死只老鼠，二十支香烟可毒死头牛。”有资料表明“有个人连续吸了六十只烟，会当场死亡”。戒烟已成为世界性的潮流，所以联合国把每年的月日为“世界无烟日”我想“要是世界上没有人抽烟，那该有多漫漫古典情九万里风鹏正举天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。宋李清照渔家傲飘飘白云，滚滚海涛连着腾腾水雾，天地都融成片。银河中无数的星星在闪烁在流转，多像千万条帆船在大海中飘舞。我仿佛在那海天碧的胜景中乘风驾雾，朝天的高处飞去。恍惚间，我已来到了天宫，听到天帝在问我“你想到哪里去呀”我回答天帝说我的路还很长很长，可是时间已不早了，前途仍片渺茫。我学习作诗，也曾写出些令人赞颂的好诗名句。但又有什么值得炫耀的呢我将像神话中的大鹏样，直上九万里的高空。风神啊，不准停下，愿你把我的生命之舟吹到那令人神往的三山去！创造力比知识更重要美国中学生奥林匹克比赛中有道竞赛题，要求参赛学生设计种水上运载工具，但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。许多学生绞尽脑汁，设计了各种造型的运载工具，可总摆脱不了大家所熟知的船的形状和结构，惟独有位学生构思奇特，他设计的作品像只硕大的“水蜘蛛”，不像船那样在水上航行，而是像水蜘蛛那样在水面上“爬行”。这件作品在所有参赛作品中独树帜，引人注目。虽然这设计最后在实际操作中失败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。这是培养学生创造能力的个实例。社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“创造力比知识更重要。”那么，怎样培养创造力呢科学巨匠牛顿说，他之所以取得伟大的成就，是因为他站在巨人的肩膀上。这“巨人”可以理解为无数前人所创造的知识的化身。积累知识是基础，融通知识更重要。现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。学文科的学生应懂些理科知识，学理科的学生也应涉猎文学艺术。法国化学家利希腾贝格说过“个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。”广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，应该成为当代有志中学生共同的追求。我们掌握的知识越多，就越容易产生新的联想新的见解新的创造但我们对事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，使我们不由自主地被前人牵着鼻子走，从而形成智力屏障，导致创造能力的僵化。古今中外有不少人勤奋刻苦，但终其生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思路的开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合置换跳跃碰撞，迸发出创造的火花。善于捕捉热线，随时记录灵感。“热线”就是酝酿成熟了的想法和思路。旦有热线闪烁就要抓住不放，深入挖掘。当然也要善于抓住转瞬即逝的“闪之念”，对于那些突然闯入脑际的新思想新概念新形象，要随时摘记，定期整理，深入思考，激发创造。化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启发，成功地解决了硝化甘油的运输问题。每位学生都要为自己准备本思想记录本，当新的思想新的灵感在头脑中闪现的时候，及时把它记下来，长期坚持，养成习惯，敏捷的思维品质和出众的创造才能就能逐渐培养出来。痛与不痛的秘密共课时课件语文版必修哲思短章在深圳的职场上，流传着这样个故事。说是有位求职者到家公司去应聘，由于各方面的条件都很不错，他很快便从众多的应聘者中脱颖而出。面试的最后关，由公司的总裁亲自主持。当这位求职者刚跨进总裁的办公室，总裁便惊喜地站起来，紧紧握住他的手说“世界真是太小了，真没想到会在这儿碰上你，上次在东湖游玩时，我的女儿不慎掉进湖中，多亏你奋不顾身地跳下水去将她救起。我当时由于忙，忘记询问你的名字了。你快说，你叫什么”这位求职者被弄糊涂了，但他很快便想到可能是总裁认错人了。于是，他平静地说“总裁先生，我从来没有在东湖救过人，你定是认错人了。”但无论这位求职者如何解释，总裁依然口咬定自己不会记错。求职者呢，也犯起了倔强，就是不肯承认自己曾经救过总裁的女儿。过了好会儿，总裁才微笑着拍了下这位求职者的肩膀，说“你的面试通过了，明天就可以到公司来上班，你现在就到人事部去报到吧！”原来，这是总裁刻意导演的场心理测试他口头制造了起“救人”事件，其目的是要考查下求职者是否诚实。在这位求职者前面进来的几位，因为都想将错就错，乘机揽功，结果反被总裁全部淘汰了，而这位求职者却在面试的时候，成功地展示了自己诚实的美德，所以轻松地将自己带入成功者的行列。许多事实都证明成功，往往与诚实结伴而行。诚实是个“好人”最基本的人格要素，也是做人最基本的道德要求。诚实是成功的基石，也是个人走向成功的“路标”。修身名句品质势力纷华，不近者为洁，近之而不染者尤洁智械机巧，不知者为高，知而不用者为尤高。菜根谭赏读权利和财势，以不接近这些的人为清白，接近而不受污染就更为清白权谋术数，以不知道才算高明，知道而不使用就更为高明了。不以权势财利压人，是真君子。耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进修德行的砥石。若言言悦耳，事事快心，便把此生埋在鸩毒中矣。菜根谭赏读个人的耳朵假若能常听些不中听的话，心里经常想些不如意的事，这才是敦品励德的好教训。反之，若每句话都好听，每件事都很称心，那就等于把自己的生葬送在剧毒之中了。人要始终保持清醒的头脑，不要被甜言蜜语所迷惑。知识卡片作家作品韩济生，年出生，浙江萧山人，中国科学院院士，国际知名疼痛学家，我国疼痛医学的开创者。年毕业于上海医学院医学系。北京大学医学部教授神经科学研究所所长。写作背景治疗痛病的方法古已有之，今天的医学界也为治疗痛病用尽心力，同时人们也在努力探究“痛”的根源和成因，特别是脑痛的成因和抑止脑痛的物质是什么。韩济生院士通过本文把研究的历史和探索的过程告诉了我们。审美视窗巧喻妙譬，明白如话痛与不痛的秘密比喻赏析田宗昌韩济生先生的痛与不痛的秘密是篇介绍有关生物医学知识的科普说明文。作为说明文，无论是介绍事物还是说明事理，其本质是示人以知，其品质在于说而能明说而必明，倘若用语艰深晦涩，必然会使说明的内容玄奥难知，那也就背离了说明文写作的初衷。阅读痛文，我们丝毫也不觉得那些原本深奥的医理给我们带来的理解障碍和心理疲劳，反而感到轻松舒畅，原因在于作者能深入而