众的注意。”她的美“是种模棱两可的，仿佛怕得罪了谁的美，脸上切都淡淡的，松弛的，没有轮廓。连她自己的母亲也形容不出她是圆脸还是长脸。”•那她的生活环境呢•第段翠远在学校里老是觉得谁都看不起她从校长起，教授学生校役学生们尤其愤慨得厉害申大越来越糟了！天不如天！用中国人教英文，照说，已经是不应当，何况是没有出过洋的中国人！翠远在学校里受气，在家里也受气。吴家是个新式的，带着宗教背景的模范家庭。家里竭力鼓励女儿用功读书，步步往上爬，爬到了顶儿尖儿上个二十几岁的女孩子在大学里教书！打破了女子职业的新纪录。然而家长渐渐对她失掉了兴趣，宁愿她当初在书本上马虎点，匀出点时间来找个有钱的女婿。•在学校里受气，在家里也受气。翠远的性格自卑宗桢•段他的身份是会计师，是父亲，是丈夫是市民个单纯的男子。•第段是老实人•第段生活的环境妻子的脾气坏，不同情他感和内心最隐秘的欲望。在谈婚论嫁的时刻，爱情的魔法失效了四为什么对男女的爱情不能延续下去•段“叮铃泠泠泠泠。每个铃字是冷冷的小点，点点连成了条虚线，切断了时间与空间。”那铃声断处，世界陡然改变，倏忽而来倏忽而去的，又岂止是爱情•段整个世界只是在这段封锁里“打了个盹，做了个不近情理的梦。”“他遥遥地坐在他原来的位子上”•段“宗桢回到了家，“饭后他扭开了电灯。只乌壳虫从房这头爬到房那头，爬了半，灯开，他只得伏在地板的正中，动也不动。在装死么在思想着么整天爬来爬去，很少有思想的时间罢然而思想毕竟是痛苦的。宗桢捻灭了电灯，手按在机括上，手心汗潮了，浑身滴滴沁出汗来，像小虫子痒痒的在爬。他又开了灯，乌壳虫不见了，爬回窠里去了。”•在切有序的生活轨道上，人与人都保持着恰如其分的“位置”，电车上的“封锁”是人性的个出逃机会然而“封锁”终究是短暂的。•生活重新恢复了常态，冗长和单调又重新封锁了激情。“天时地利人和”变了！•宗桢未能看破封锁，不能走出封锁。翠远看破封锁，却无力走出封锁。•“封锁”中的情与爱，终究是场要谢幕的演出。四探究•有人说，标题“封锁”难以理解，改成“个好男人和个好女人的故事”更好，你同意吗为什么五小结•张爱玲特意设置了封锁的电车，封锁的电车就是个微型的封闭的社会。其实，整个社会何尝不是个封锁呢•封锁无处不在，无时不有，学习压力名利欲望责任都封锁着我们，现代人活着真累，当我们不堪重负时，是否也要在适当的时候做回真正的自己切断网络，关掉手机，给自己个的空间，听听自己内心真正的声音，做自己真正想做的事。你会发现，“久在樊笼里，复得返自然”的感觉真好！那就需要我们“突破封锁，释放人性，做个真人！”然而，何时何地需要封锁，何时何地又需要解封呢套用莎士比亚句话来说，就是“封锁还是解封，这是个问题！”生命是袭华美的袍，爬满了虱子。封锁张爱玲复述课文•张爱玲在封锁中又是如何以种对常态与非常态的生活的审视来揭示人生的悖论•封锁是个男人和个女人在遭遇到封锁时发生的短暂的爱情故事。•什么故事学生复述，句话复述。描述性语言复述。•提示这是个的故事•何时何地何人何因做何事何果。•小说中告诉我们，宗桢与翠远有过段刻骨铭心的情感纠葛，那么•二个男人与个女人为什么会在电车里发生情感的纠葛带着这个问题，我们首先来看生活在常态与非常态生活中主人公的不同表现。在作者介绍和人物对话中寻找，•“言为心声”内心的真实的欲望男人女人分别是什么人•翠远•身份第段的开头，是大学里的助教。•段开头是好女儿是好学生。•第第段“没有个性”•老头子右首坐着吴翠远，“她穿件白洋纱旗袍，滚道窄窄的蓝边深蓝与白，很有点讣文的味道。头发梳成千篇律的式样，惟恐唤起公众的注意。”她的美“是种模棱两可的，仿佛怕得罪了谁的美，脸上切都淡淡的，松弛的，没有轮廓。连她自己的母亲也形容不出她是圆脸还是长脸。”•那她的生活环境呢•第段翠远在学校里老是觉得谁都看不起她从校长起，教授学生校役学生们尤其愤慨得厉害申大越来越糟了！天不如天！用中国人教英文，照说，已经是不应当，何况是没有出过洋的中国人！翠远在学校里受气，在家里也受气。吴家是个新式的，带着宗教背景的模范家庭。家里竭力鼓励女儿用功读书，步步往上爬，爬到了顶儿尖儿上个二十几岁的女孩子在大学里教书！打破了女子职业的新纪录。然而家长渐渐对她失掉了兴趣，宁愿她当初在书本上马虎点，匀出点时间来找个有钱的女婿。•在学校里受气，在家里也受气。翠远的性格自卑宗桢•段他的身份是会计师，是父亲，是丈夫是市民个单纯的男子。•第段是老实人•第段生活的环境妻子