步整体感知诗歌中蕴含的意境美。河畔荡漾青荇榆阴揉碎浮藻长篙漫溯斑斓笙箫ǎāēā五鉴赏并感受诗歌意蕴美•分析结构，感受诗歌的“建筑美”。•通过朗读，感受诗歌的“音乐美”。•细细品味，感受诗歌的“绘画美”。从形式结构上看，诗人别出心裁的把每节的偶数行退后格，每行的字数稍有增减，为到个字。诗行整齐中富于变化充满了参差错落之美，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划，给人以美感。分析结构，感受诗歌的“建筑美”。四行节，错落排列字数相近，回环呼应。做笔记教师范读学生感受注意朗读的节奏以及停顿。注意每句诗的重音。音量适中，音调急缓得当。通过朗读品味诗歌的音乐美再别康桥是首优美的抒情诗，宛如曲优雅动听的轻音乐。从全诗的语言上看，全诗读来具有节奏感和旋律美押韵。男生读前个字，女“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上以美的享受。七节诗，几乎每节都包含个画面。这主要表现在以下两个方面其是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了系列鲜明生动的意象。如披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭等。其二是，诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥挥”等。使每幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。六合作探究请各位同学自由朗诵。体会作者的思想感情演板•全诗表达了诗人怎样的思想情感•答题格式表达了诗人对的之情。•诗人悄悄独自人来到康河。在诗人的笔下夕阳下的康河，柔美秀丽。河畔的金柳，婀娜柔美。软泥上的青荇，在水底招摇。•这切的切，让人心醉。诗人宁愿做条水草，永远植根于康河的柔波里。还有，榆荫下的清潭，天上的彩虹和人间的梦。•这康河景色中切的切。诗人对她们不只是喜欢，简直就是热爱和眷恋。但诗人最后还是要离开这美丽的康河，心中便充满了依依惜别之情。•明确全诗表达了诗人对康河的热爱眷恋和依依惜别的深情七徐志摩的“康桥情结”在那里，他结识了影响他生命终生为之倾慕的个重要女性林徽因。在那里，他遇到了当时伟大的印度诗人泰戈尔，对他的文学创作产生了深远的重要影响。林徽因泰戈尔与徐志摩我的眼睛是康桥教我睁开的我的求知欲是康桥给我拨动的我的自由意识是康桥给我胚胎的。可以说，康桥是徐志摩终身难忘的“精神故乡”。对他的人生产生了重要影响。八当堂训练•写写•同学们，在你的成长道路上，曾经是否有个对你的人生产生重要影响的“精神故乡”呢那个地方，你可能终身难忘，并且那个地方，可能永远只能成为回忆了。但是你唯能做的就是可以独自个人回去看看走走。正如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”•请以再别为题写段告诉你灵魂深处的段文字。也可以写首现代诗歌。徐志摩风景秀丽闻名遐迩风流倜傥才华横溢学习目标•鉴赏并感受诗歌的意境美。•体会诗歌中所蕴含的诗人的思想感情。•体会徐志摩的康桥情结。感悟康桥是影响诗人人生的“精神故乡”。二作者简介浙江省海宁人。现代诗人,散文家，新月派代表诗人。组读年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。历任北京大学清华大学教授。组读主要作品有诗集猛虎集志摩的诗翡冷翠的夜全班齐读三了解康桥和写作背景•康桥，即剑桥，以剑桥大学闻名于世诗人曾在剑桥大学学习生活过。在诗歌中康桥指的就是剑桥大学。•年,诗人第三次漫游欧洲。在个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那花木中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作再别康桥。四听录音正字音整体感知•在听录音的过程中，请用笔标注自己不会读的字词。•初步整体感知诗歌中蕴含的意境美。河畔荡漾青荇榆阴揉碎浮藻长篙漫溯斑斓笙箫ǎāēā五鉴赏并感受诗歌意蕴美•分析结构，感受诗歌的“建筑美”。•通过朗读，感受诗歌的“音乐美”。•细细品味，感受诗歌的“绘画美”。从形式结构上看，诗人别出心裁的把每节的偶数行退后格，每行的字数稍有增减，为到个字。诗行整齐中富于变化充满了参差错落之美，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划，给人以美感。分析结构，感受诗歌的“建筑美”。四行节，错落排列字数相近，回环呼应。做笔记教师范读学生感受注意朗读的节奏以及停顿。注意每句诗的重音。音量适中，音调急缓得当。通过朗读品味诗歌的音乐美再别康桥是首优美的抒情诗，宛如曲优雅动听的轻音乐。从全诗的语言上看，全诗读来具有节奏感和旋律美押韵。