•课堂是你们展示才华的舞台，教室是你们自由求知的殿堂，让你们的情操得以陶冶，情感得以迸发，灵魂得以净化，个性得以张扬，快乐求知，幸福成长。

我们要主动积极地参与到课堂中参与到学习中。

我们要改变过去侧重于跟着老师思路走的教学模式，应当自己去阅读去选择去思考。

我们要成为课堂的主人！自主学习•“自主”的“主”是“主人”。

由于“学生不想学，谁也教不会”，所以学习的主人是学生。

要克服“厌学”心态，需要变“要我学习”为“我要学习”。

动机•“自主”的“主”是“主动”。

由于学习是高涨激情的脑力劳动，所以学习应是积极主动的认知活动。

要克服“无奈”心态，需要变“受催促与监督的被动学习”为“能按自己意图有利的学习”。

态度•“自主”的“主”是“主见”。

由于学习不仅是模仿，所以学习的结果应该有所创意。

要克服“复印”心思考。

我们要成为课堂的主人！自主学习•“自主”的“主”是“主人”。

由于“学生不想学，谁也教不会”，所以学习的主人是学生。

要克服“厌学”心态，需要变“要我学习”为“我要学习”。

动机•“自主”的“主”是“主动”。

由于学习是高涨激情的脑力劳动，所以学习应是积极主动的认知活动。

要克服“无奈”心态，需要变“受催促与监督的被动学习”为“能按自己意图有利的学习”。

态度•“自主”的“主”是“主见”。

由于学习不仅是模仿，所以学习的结果应该有所创意。

要克服“复印”心态，需要学生变“唯书唯师的学习”为“爱书尊师有质疑的创新学习”。

能力自己是怎么学习的反思自己采取了哪些学习方式有哪些需要转变改进的地方自我教育•自我认识观察自己，解剖自己，正确认识自己。

•自我激励认同自己，爱护自己，相信自己，能激发自己的潜能，能自我肯定。

•自我克制控制自己的情绪，成功是不忘乎所以，面临困难不气馁退缩，遇到挫折不沮丧，能自我排解，面对考验和诱惑，自己战胜自己，对自己负责，对社会负责。

确立目标确立近期目标和长期目标自我计划给自己定计划提要求，日功课日完，抓住现在不拖到明天。

自我执行自我检查经常反思自己的品德和学习状况，找出现状和目标的差距，调整计划，对自己提出新的要求。

自我评价正确评价自己，听取老师同学家长的意见，对自己的表现作出判断。

自我小结天天有反思，周周有小结，通过交流与同学共享成功。

•有人看见和无人看见个样•有人管理和无人管理个样•有人检查和无人检查个样•老师在和老师不在个样•有人督促和无人督促个样•校内和校外个样•在家和在校个样小结•我国的教育名家魏书生常年外出作报告，不在学校，而魏书生老师从教年来从来没有让任何个老师带过节课，没找过个副班主任，可是他的学生秩序井然，成绩优秀为什么呢卢瑟福现代物理学的奠基人。

天深夜，他偶然发现位学生还在埋头实验，便好奇地问“你上午在干什么”学生回答说“在做实验。

”“下午呢”“做实验。

”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问“那晚上呢”“也在做实验。

”勤奋的学生本以为能得到导师的番夸奖，没想到卢瑟福却大为恼火，厉声斥责“你天到晚的做实验，什么时间用来思考”小故事适应时代发展需要的不仅仅是知识丰富的人，而且是学会学习的人。

学会学习是个人生存发展的基本要求。

阿尔文托夫斯未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。

要学会学习，需要从改变我们的课堂开始。

课堂应该是什么样•课堂是你们展示才华的舞台，教室是你们自由求知的殿堂，让你们的情操得以陶冶，情感得以迸发，灵魂得以净化，个性得以张扬，快乐求知，幸福成长。

我们要主动积极地参与到课堂中参与到学习中。

我们要改变过去侧重于跟着老师思路走的教学模式，应当自己去阅读去选择去思考。

我们要成为课堂的主人！自主学习•“自主”的“主”是“主人”。

由于“学生不想学，谁也教不会”，所以学习的主人是学生。

要克服“厌学”心态，需要变“要我学习”为“我要学习”。

动机•“自主”的“主”是“主动”。

由于学习是高涨激情的脑力劳动，所以学习应是积极主动的认知活动。

要克服“无奈”心态，需要变“受催促与监督的被动学习”为“能按自己意图有利的学习”。

态度•“自主”的“主”是“主见”。

由于学习不仅是模仿，所以学习的结果应该有所创意