二是。教学目标根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标知识目标能力目标德育目标教学的重点和难点教学重点教学难点二说教法基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法联想法类比法数形结合等般科学方法。让学生在探索学向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。四教学过程课题引入教师创设问题情景创设情景教师演示实验。使用多媒体模拟些比较有趣与生活实践比较有关的事例。讲述数学科学史上的有关情况。激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。二新课教学针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流讨论得出新知，并进步提出下面的问题。组织学生进行新问题的实验方法设计这时在设计上最好是有对比性数学方法性的设计实验，指导学生实验通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。三实施反馈课堂反馈，迁移知识最好迁移到与生活有关的例子。让学生分析有关的问题，实现知识的升华实现学生的再次创新。课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。五板书设计在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。六说课综述以上是我对这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的知识，并把它运用到对的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力方法为主线，有计划培养学生的自学能力观察和实践能力思维能力应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。高中数学说课稿模板课题说课稿说教材地位作用和特点是高中数学课本第册修的第章的第节内容。本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习，既可以对的知识进步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以是本章的重要内容。此外，的知识与我们日常生活生产科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之是特点之二是。教学目标根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标知识目标能力目标德育目标教学的重点和难点教学重点教学难点二说教法基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法联想法类比法数形结合等般科学方法崇拜”这词决不过分兴趣是最好的老师。每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第次接触计算机的同学，用手摸摸显示器都会欢欣鼓舞基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。本节课的内容了解信息的特征和信息的表达方式重点信息的特征难点培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。二说目标个指导思想“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”两个学会学会信息的特征和信息的流程种体验和种培养以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取分析处理传递运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐聘者，你该如何处理呢目的创设美好的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。合作讨论自主探究本环节从三个层次展开第层次通过师生互动生生互动的方式，了解信息的普遍性和对不良信息的正确识别相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的途径吗交通标志阅读等等第二层次怎样识别不良信息手机短信“中了大奖后”讲个小故事来激趣“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的好与坏。让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事例本环节的安排是让学生明白信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。借此告诉学生，天上不会掉馅饼第三层次学生上网查找我们学校的主页投影出上网的基本步骤和查找的关键字，教师巡回指导，及时纠正些同学上机的操作姿势和不良习惯对学生的活动过程做科学有效的控制这过程还要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了把瘾。总结归纳，体验成功交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容教师帮助学生梳理知识，归纳总结。设疑，为后续学习打下基础“当辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应目的是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移作业布置课后调查无论通过什么合理的途径，了解些社会上的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。五设计理念本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。信息与信息技术说课稿教材分析和学情分析教材分析信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。信息与信息技术这节是初中信息技术教材的第册第章第节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这学科的初步认识。本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉基本技能综合运用”这合理知识链的必要环节。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。学情分析学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分兴趣是最好的老师。每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第次接触计算机的同学，用手摸摸显示器都会欢欣鼓舞基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。本节课的内容了解信息的特征和信息的表达方式重点信息的特征难点培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。二说目标个指导思想“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”两个学会学会信息的特征和信息的流程种体验和种培养以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取分析处理传递运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程