考第轮复习用书语文年全国新课标卷Ⅱ阅读下面的材料，根据要求写篇不少于字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就手绝活，变普通技术为完美艺术，走出条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友片赞叹“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采请综合材料内容及含意作文，体现你的思考权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文如何理解“谁更具风采”答案应该说三个人物各具风采，但题目问“谁更具风采”，明确要求从三个人物中选择个来写，并指出他们更具风采的原因，如大李的“笃学敏思”的个人品质“矢志创新”与“团队合作”的精神，“破解科学之谜”“跻身学术前沿”的特殊贡献老王的“爱岗敬业”的精神，“练就手绝活，变普通技术为完美艺术”的努力进取的品质，超越平凡成为大师的卓越追求小刘的“酷爱”艺术的个性，“跋山涉水”的刻苦精神，发现美创造美的贡献等。

写三个人物都具风采不符合题目要求。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文怎样综合材料答案要看到三个风采人物的共同特点，他们都有立志热爱坚持服务人民贡献社会的可贵品格和精神。

这也是审题立意的立足点和根本点。

我们应该“思考权衡”些什么答案思考为什么我们这个社会需要具有这样精神品格的人，为什么他们能成为这样的人，我们当代中学生应该怎样成为这样的人权衡他们当中的哪种精神品格更是我们当代年轻人所必需的，哪种精神品格更有助于矫正当代不良的社会风气，哪种精神品格更能体现时代的精神风貌等。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文如何紧扣试题中的“更”，在三个人物中进行选择答案选择的关键是标准，有什么样的标准，就有什么样的选择结果。

这个标准是什么是社会价值观审美观和考生自己的人生观。

如果立志以科技强国，追求闪亮耀眼的人生价值，那么会认为老李最出彩如果以“平实”二字为人生哲学，追求平凡却不平庸的默默坚持与踏实进取的人生状态，那么会认为老王最出彩小刘能够结合自己的诗意理想和所处生活环境中的现实因素，享受自由与快乐的生活状态，也是种个性风采。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文思考阅读材料，你觉得从不同人物的角度应该如何立意答第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文点拨从大李的角度，赞扬勇于创新锲而不舍探索追求精益求精的精神。

大李属于科研精英，他笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队举跻身国际学术最前沿。

他身上具有的精神，是实现中国梦的强大力量。

大李是最具风采人物。

从老王的角度，赞扬爱岗敬业，奉献，专注，坚守，精益求精，追求完美，在平凡中创造出不平凡的价值的精神。

老王是个工匠，他有手绝活，变普通技术为完美艺术，走出条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

他身上具有的精神，在如今绝大多数人热衷名利心态浮躁的时代，无疑更具魅力。

老王是最具风采人物。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文从小刘的角度，赞扬热爱生活追求梦想探寻自我回归内心的精神品质。

小刘是个摄影爱好者，跋山涉水捕捉世间美景，用幅幅美图让人们品味大千世界，帮人们留住美丽乡愁。

可见他具有发现美的眼力和创造美的能力，有热爱生活追求梦想的活力。

小刘是最具风采人物。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文请确定个你认为的最佳立意，并拟写相应的写作提纲。

答第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文点拨我认为从老王的角度立意最佳。

在三个人物中，老王最不容易，作为个普通工匠，练就手绝活，需要专注技术，需要坚守平凡，才有可能变普通技术为完美艺术，从职高生到焊接大师，他的道路是艰辛的。

在他身上，具有爱岗敬业的精神，具有精益求精追求完美的品质，更具有超越平凡成为大师的卓越追求。

在如今绝大多数人热衷名利心态浮躁的时代，这种爱岗敬业的平民精神则更有魅力，更具风采。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文写作提纲题目坚守平凡，成就卓越开头从材料说起，并尽快上题三人都具有立志热爱坚持服务人民贡献社会的可贵品格和精神。

若问“谁更具风采”，我更欣赏崇敬业以立民的老王。

揭示老王更具风采的理由具有爱岗敬业的精神，具有精益求精追求完美的品质，更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的卓越追求。

摆现象，指出坚守平凡不易当今社会，绝大多数人热衷名利心态浮躁，老王却能坚守工匠生涯，读者等特点，可以起到文字难以替代的作用。

巧妙设置悬念，引人深思人都有探究寻根的好奇心，利用这种心理，可以在作文拟题时设置悬念，引人深思。

这种拟题方法，就是以反常的组合新奇的观点或出人意料的判断为标题，从而引起阅卷老师的注意和阅读兴趣。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文运用联想想象，别开生面利用事物间的相关性相似性，联想到与已知事情在形式内容性质特征等方面相通的其他事物，从而拟出别开生面的题目来。

这样的题目相比较于那些中规中矩的题目，显然多了吸引读者眼球的力量。

题目可能比话题含蓄了些曲折了些耐人寻味了些，但是，没有关系，耐心读来，会发现题目以种更加独到和形象的方式再现了话题的要旨。

旦明白了这层意思，题目就显得妙不可言。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文三高考作文常见文体布局记叙文线形结构模式所谓“线形结构”就是全文只写件事情的记叙文形式，即将件事情从开端发展高潮到结局条线写下来。

这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，要想写出高水平的，符合高考作文评分标准“发展等级”要求的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作符合记叙文文体特征善于描写有意识使用各种修辞手法语言生动有表现力适当的环境描写渲染气氛，增加文学意蕴。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文块状结构模式所谓“块状结构”就是指篇记叙文可以分割成几个相对的单位，有明显的层次结构，是学生在特定场合易于构思的作文形式，也是易于被阅卷老师在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文形式。

块状结构的记叙文又可以分成以下两种是无标志块状结构记叙文。

这种形式的记叙文般又称为复杂的记叙文，每篇文章由多件事或多个人物组成，用来塑造同人物和表达同主题。

组成篇文章的多件事中的每件事和多个人物中的每个人物片段就构成篇记叙文块状结构中的个板块，自然形成清晰的结构层次，让读者目了然。

这种形式的记叙文优势在于容量大，内容复杂，在形式和内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空间，易写出高水平的文章。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文二是有标志块状结构记叙文。

这类记叙文不仅由几件事或几个人物构成个个板块，组成篇完整的文章，而且有些明显的标志，使得原本自然原始界线模糊的几个板块，层次更加清晰，形式更加新颖，考场作文的特点表现得更加鲜明。

数字小标题作标志这类记叙文在组成记叙文的每个片段前都有个数字序号作标志，使得文章层次更加清晰，形式更加美观。

文字小标题作标志这类记叙文在组成记叙文的每个片段前用文字小标题作标志。

对这类小标题的要求是语言简洁，结构致。

对组成记叙文的每个片段的要求是夹叙夹议。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文空格作标志这类记叙文的片段与片段之间有内在的相似的大致统的结构形式，并以“空格”将各片段自然分开，形成相对清晰的块状结构层次。

从标志的角度讲，显得含蓄，有分寸感，度拿捏得好。

过渡句作标志这种块状结构的记叙文形式是最美的。

过渡句或领起句的标志有石三鸟的作用既在文章内容上有过渡或领起下文的作用，又在结构上有标明层次使形式美观的作用，还有统主题增加文学意蕴的作用，再就是有娱人耳目，悦人身心的美妙的艺术效果。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文议论文并列式并列式是议论文最常见的结构模式，就是把个问题从不同角度不同侧面进行阐述。

其组材形式也有多种，既可围绕中心论点，平行地列出若干分论点，也可就个观点，运用几个并列关系的论据。

递进式递进式也叫层进式，即在论证时层层深入，步步推进，环扣环，显示出严密的逻辑关系。

论述时，由现象到本质，由事到理，这是层进提出“是什么”，再分析“为什么”“怎么样”是层进讲道理，层层深入也是层进。

运用层进式结构要注意内容之间的前后逻辑关系，顺序不可随意颠倒。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文对照式对照式也叫正反对比式，就是通过正反两种情况的对比分析来论证观点的结构形式。

通篇运用对比，道理讲得更透彻鲜明局部运用正反对比的论据，材料更有说服力。

总分式总分式也叫总分总式。

运用总分总式的文章往往开篇点题，然后，在主体部分将中心论点分成几个横向展开的分论点，进行论证，最后，在结论部分加以归纳总结和必要的引申。

运用总分总式结构要注意，分总之间必须有紧密的联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述部分的总纲或水到渠成的结论。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文书信称呼也称“起首语”，是对收信人的称呼。

称呼要在信纸第行顶格写起，后加冒号，冒号后不再写字。

称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。

正文正文通常以问候语开头。

问候是种文明礼貌行为，也是对收信人的种礼节，体现写信人对收信人的关心。

问候语之后，常有几句起始语。

接下来便是正文的主要部分，即写信人要说的话。

主体要主旨明确，做到有条有理层次分明。

若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是件事段落，不要混为谈。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文结尾正文写完后，都要写上表示敬意祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。

结尾的习惯写法有两种是在正文写完之后，紧接着写“此致”，转行顶格或空两格写“敬礼”。

二是不写“此致”，只是另起行空两格写“敬礼”“安好”“健康”“平安”等词，定要另起行空两格，不得尾缀在正文之后。

也可以在正文结尾下另起行写“祝你”“敬祝”，再空两格写上“安好”“健康”等。

署名和日期在书信最后行，署上写信人的姓名。

署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。

日期项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。

有时写信人还加上自己所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。

第十章领悟题意与文体选择高考第轮复习用书语文四记叙文五“笔”叙事法故事般有开头发生发展高潮和结尾。

如果平铺直叙，文章就缺乏感人的魅力。

运用“五笔叙事”，情况就大不相同了。

这“五笔”就是概述笔交代笔穿插笔巧转笔和深化笔。

“概述笔”点出事件。

就是在文章的开头用两句话概述中心事件。

这笔，目的是让读者在开篇就知道文章要写些什么。

在文章的开头用简洁的语言概述能引起悬念的事件，或勾画鲜明的人物形象，或展现出个生活画面，也可以归入“概述笔”，这概述的目的，则在于引人入胜。

这笔要写得醒目。

第十章领悟题意