它的意义和价值”第三则材料侧重于“要认准目标，要有坚定必胜的信心和勇气，才能到达目的地”。

三则材料的共同内涵是什么答案综合看这三则材料，话题是“路”，关键词是“走”，其共同的内涵是鼓励人们勇敢地开拓，大胆地进取，只有不怕出错，才会取得成功。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文为什么命题人把三则材料放到起答案三则材料既有共同的话题和内涵，又各有侧重，命题人的意图很明显，就是要让考生从三则材料中把握共同的内涵，挖掘其中的意义，用以指导现实人生。

“感悟和联想”应该有怎样的脉络答案应该以三则材料中的共同内涵“敢于走路，不怕失败”为起点，链接到现实生活，然后拓展延伸人要有理想，更要有实现理想的行动，只有大胆创新，不怕失败，才会取得成功。

如何看待三则材料的片面性答案三则材料从逻辑的角度说，都有不严密的地方走的人多了未必就成了路走错路未必会有新发现敢走未必会把路走通。

但是，这些不是材料意蕴的重点，不影响我们对材料的准确理解。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文思考阅读材料，你觉得可以从哪些方面立意答第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文点拨从第则材料的角度，着眼于道路需要开拓。

世界上本来没有路，很多路都是从无到有，从窄到宽，从短到长。

因此，要脚踏实地，从没有路的地方踏出条路来。

由此引申人生，要进取开拓创新，才能取得成就。

从第二则材料的角度，着眼于不要怕走错路。

走错了路不要紧，很可能歪打正着，发现条新路。

因此，走错了路，也有它的意义和价值。

由此引申人生，不要怕出错，失败是成功之母。

从第三则材料的角度，着眼于要敢于向前走。

路是人走出来的，只要认准目标，有坚定必胜的勇气和信心，敢于往前走，就定能把路走通。

由此引申人生，要有切实的行动，勇往直前，才能实现人生理想。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文从三则材料的共同内涵的角度，着眼于“走”。

路是人走出来的，要大胆地走，不要怕出错，才能到达目的地。

由此引申人生，要勇敢地开拓，大胆地进取，不要怕出错，才会取得成功。

请确定个你认为最佳的立意，并拟写相应的写作提纲。

答第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文点拨我认为最佳立意角度是涵盖三则材料的共同内涵，着眼于“走”。

其，三则材料是既有联系又有区别的，如果只取则材料的内涵，固然可以立意，难免片面其二，将三则材料的内涵联系起来，才是人生路上的个完美历程其三，般来说，命题人给出任何个材料，都有它的作用，照应到三则材料，就审题立意而言，会更保险。

写作提纲题目给后人留下足迹开篇从路说起。

我们总是走在别人走过的路上，其实，这些路都是别人从无到有走出来的，我们不妨踏出新路，给后人留下足迹。

有人可能会担心走不出路，白白耗费力气，其实，不用担心，路都是人走出来的。

有人担心走错路，不要紧，走错路也是件有意思的事情，如果没有走错路的勇气，就不会发现新的路。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文有人担心路走不通，但世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

路是人走出来的，要大胆地走，不要怕出错，才能到达目的地，给后人留下足迹。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文怎样使文章有文采考场作文的语言是阅卷老师最为看重的方面之，也是体现学生语文修养和写作潜能最重要的方面之。

在作文中，如果写景状物，绘形绘色写作叙事，生动传神议事言理，生动风趣在语言上广采博学，遣词造句力求神韵，甚至广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇就会文采洋溢，处处精彩，也就达到了文章的另种境界与高度。

语言“有文采”，可以弥补发展等级其他方面的不足。

用语言的恣意挥洒来张扬考场作文个性化的境界，已是考场作文成功的最为公开的秘密。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文语言好似文章的外衣，阅卷时对篇作文的认定很大程度上取决于这“外衣”。

如果说好的立意是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言就是美丽的面庞了。

考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响到印象分的判给。

巧施粉黛，词句靓丽。

选用生动形象的词语，为语句增光添彩，具体而言，就是选用有色彩有动感有声音的词语。

考场作文最精妙的感觉就是诗情画意，这样的词汇在文字之外暗含着种非常迷人的画面感，使读者在阅读文章的过程中仿佛眼前倏然映现出了美丽的场景，不仅文字优美，回味悠长，而且富于想象，感觉真切动人。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文绘色。

语言要有穿透力，要有视觉效果，即语言要形象生动。

叙事写人，要避免使用抽象的字眼，尽量选用图画般鲜明的词句。

例如，“她眼睛很美”，就很抽象，而如果添加上绘色等的形容词，写成“她的眼睛碧蓝，闪动着明亮的眸子，深情地望着我”就形象多了。

如郁达夫的故。

高考作文要在“立意”这个环节显示个性，必须能够摒弃旧视点，占据新角度，用新的眼光，从新的视角观照传统的事物，用理性的思维透视事物本质，显现大气度。

作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。

有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力有了才识，就能形成之见，就有了超越平庸的气概和胆略有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文别具格，创新求异。

立意要深要新。

首先要准确地把握话题概念的内涵和外延。

话题作文有这个要求，立意即确立写作意向，是表述自己的思想认识，或是展示自己的情感意向。

“意”是文章的灵魂，意胜则文胜。

作文立意的四字诀为准，切题不跑题深，深刻不肤浅稳，稳妥不走险新，新颖不俗套。

为此，要启动开放思维多向思维多角度思维辐射思维发散思维。

沿着话题的顺向逆向作发散思考围绕话题作类是什么因为什么果会怎么样法怎样才能的揣摩对于话题进行合乎情理的联想。

尽可能把应想到的角度都想到，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文惯性的思维方式与传统的观念在很大程度上影响了中学生创新意识的萌发。

考场作文中，人云亦云者多，标新立异者少。

其实，如果我们看问题用材料的时候，能够换个视点，从新的角度去认知事物，就能开辟个新的开地。

艺术组合，结构求新。

审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物事件或景物片段组合成文，我们也称之为“镜头剪接法”。

主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。

因此，所选的镜头片段，无论是人物生活片段，抑或是景物描写片段，甚至是故事抒情片段，都要服从表达主题的需要。

除遵循这基本原则以外，很少有其他独特要求。

因此，运用镜头剪接法构思文章，能给作者留有相当广阔的自由创造的天地。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文在选择“镜头”时，思维纵横驰骋，机动灵活。

主题旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。

运用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题的镜头后，怎样把镜头剪接成文呢主要有两种组合法是横向排列组合二是纵向排列组合。

例如写“灯”这个题目，可以选择如下镜头来写先祖点孔明灯，祖父点桐油灯，父亲点煤油灯，到我们这代用电灯，将来可能有更先进的灯。

通过这些片段的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。

用横向排列法可以这样安排材料家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。

通过这些片段的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民解放军。

纵向和横向排列是两种常见的镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横式阶梯式跳跃式等。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文这是种易于操作而又行之有效的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想想象能力，又能使文章的内容丰富多彩。

镜头剪接法在结构形式上般有两种方式，或者用“二”“三”„„将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上个简明醒目的小标题，对各部分的内容进行简要概括，总之，这种方法适用于各种文体。

对议论文的结构的艺术化的处理可以将那些时间或空间跨度大而内涵致的材料组合到篇文章中，共同诠释话题也可以用精美的语言描写几个艺术性的画面，再用富有哲思的警句揭示其内涵还可以化整为零，用几个富有震撼力的小标题引领出各层内容，使之成为文章的有机体。

这些方法足以显示考生的才气和应变能力，这便是种艺术的组合，种结构的创新。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文尺水兴波，情节求新。

清代文人袁枚说“凡做人贵直，而作文贵曲。

”这就是说，写文章要做到结构曲折多变，故事情节波未平，波又起。

下面把常见的作文情节构思的方法举例介绍下第，悬念。

“如果你要表现群人围着张桌子玩牌，然后突然声爆炸，那么你便只能拍到个十分呆板的炸后惊场面。

另方面，虽然你是表现这同场面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹，那么你就造成了悬念，并牵动观众的心。

”这是悬念大师希区柯克对悬念的经典诠释。

如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动。

此外，还可以运用“误会法”“巧合法”等，以引起矛盾，增加波澜，从而深化主题。

第二，突转。

受常规模式“起因经过结果”的影响，学生写记叙文的构思常常会落入平铺直叙的窠臼。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文如果作者能跳出程式化的框框，别出心裁地设计出出人意料的突变式情节，就可以使文章具备腾挪跌宕波三折的情节魅力。

第三，抑扬。

是指对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然转，出乎读者意料，而使文章产生峰回路转跌宕起伏的效果。

第四，变序。

如果大家都按事情的发生发展的顺序组材，你不妨采用倒叙或插叙大家都先写主后写宾，以突出主的地位，你不妨先宾后主，同样突出主的地位，等等。

视点转换，手法求新。

苏轼观庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写人叙事也是如此，从不同的角度视点切入，表达效果总会有所不同。

因此，考生要善于摒弃旧观点，占据新角度，从而给人耳目新之感。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文考生要有新的思维方式，才会有新的站位角度，也才会有新的创作手法，这样的技巧可并不是表面文章，考生必须广泛阅读，从心底接纳和学习各种各样的构思方式。

所有的写作手法都不是“无源之水”“无本之木”，在能够做到手法创新的作者心里定藏着个广阔的作文世界。

比喻说理，论证求新。

形象的比喻能将抽象的事理说得生动具体，能够激发人们的想象和联想，有时作者论述不清的东西便可以由读者通过想象加以补充，辅助理解，从而清晰起来。

生动风趣的比喻能启发读者的想象力，使读者按照自己的生命经验去设想，从而使文章的论证生动形象深刻。

运用比喻的方式构建文章可使文章涉理成趣，灵气飞动。

第十四章文采与创新高考第轮复习用书语文要学会用相似的事例论证正在论证的事例。

例如“可谁能说得清呢就像姬发摆脱不了侮辱，史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排样，嵇康的死何尝不是种超脱，何尝不是种将易于腐朽的肉体涅槃为永