与方法目标经历探索有序数对的应用过程，体会其内函，并能建立数学模型解决实际问题情感态度与价值观目标体验有序数对在实际生活中的应用，感受其应用价值。重点理解有序数对的概念难点用有序数对表示点的位置学生状况分析及对策由于这是学生第次接触坐标的知识，并考虑到七年级学生的认知特点，我从学生熟悉的情境入手，设置问题，讨论解决问题这样个方法来处理本节课的教学内容。教学内容的组织及安排通过对生活当中些问题直观观察，然后设置问题，让学生通过分组讨论等形式，共同探索出有序数对中的约定规则，特别是用多媒体演示来组织及安排本节课的内容。三教法学法在教法上，我采用创设学生熟悉的问题情境，综合运用探究式启发式等几种方法。通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动，多观察图象，主动参与到整个教学活动中来，通过合作交流最后得出结论，教师的主导作用与学生主体地位达到相互统。在学法上，我充分注意七年级学生思维的特点，多采用建立数学模型解决实际问题情感态度与价值观目标体验有序数对在实际生活中的应用，感受其应用价值。重点理解有序数对的概念难点用有序数对表示点的位置学生状况分析及对策由于这是学生第次接触坐标的知识，并考虑到七年级学生的认知特点，我从学生熟悉的情境入手，设置问题，讨论解决问题这样个方法来处理本节课的教学内容。教学内容的组织及安排通过对生活当中些问题直观观察，然后设置问题，让学生通过分组讨论等形式，共同探索出有序数对中的约定规则，特别是用多媒体演示来组织及安排本节课的内容。三教法学法在教法上，我采用创设学生熟悉的问题情境，综合运用探究式启发式等几种方法。通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动，多观察图象，主动参与到整个教学活动中来，通过合作交流最后得出结论，教师的主导作用与学生主体地位达到相互统。在学法上，我充分注意七年级学生思维的特点，多采用学生比较熟悉的些调动课堂的气氛，和学生打成片，可以亲近学生，让学生在游戏中学习,如图，甲处表示街与巷的十字路口，乙处表示街与巷的十字路口如果用，表示甲处的位置，那么，表示从甲处到乙处的种路线。请你用有序数对写出几种由从甲处到乙处的种路线。甲乙这是道开放性的题目，也是道比较有意思的题目，所以准备用这道题来达到两个目的复习巩固有序数对的知识点以及约定这个规则进行分钟左右的德育教育。因为在新课程下，各个学科不再是的而是互相有联系的，所以把这道题放在个情境当中台垃圾车从甲处要到乙处运垃圾，我们就可以切到要保护环境，不要乱扔垃圾这主题。小结通过本节课的学习，你印象最深的是什么请谈谈体会和收获。通过回顾本节课所学内容，结合教学目标，归纳出本节课的知识要点难点重点，让学生在归纳中获取知识，从而起到对本节课所学知识巩固，深化的作用。布置作业自由创在方格纸上设计个用有序数对描述的图形，然后把这些有序数对告诉给同学。习题第题板书设计第题让学生利用有序数对设计些图案，培养学生的创新能力，增强学生应用数学的意识。第题让学生利用有序数对的知识去画出图案，巩固知识点并理解约定这规则五教学设计说明本教学设计旨在通过丰富的实例让学生感受有序数对在现实生活中的应用，从而明确学习有序数对的意义和作用，在教学情境的创设上，通过图片声音录像刺激学生的听觉视觉，通过学生的举例激励学生积极参与，在教学素材的选取上，尽量选取学生熟悉的感兴趣的例子，使学生能感受到数学就在我们身边，数学和现实生活的紧密联系，以利于激发学生学习数学的兴趣，在教学方法的选择上，采用教师引导学生操作学生合作交流等方式相结合，采用文字表述游戏的不同方法，始终把学生放在第位来考虑方案的设计，让学生能自觉地投入到课堂教学的过程中来，力求体现新课程的教学理念。七年级数学有序数对说课稿尊敬的各位评委各位同行大家好，我说课的课题是有序数对，下面我将从教材分析目标设计教法学法教学程序教学设计说明等五个方面进行阐述教材分析本节课的教学内容是人教版七年级下册第六章平面直角坐标系中的第节有序数对，平面直角坐标系是学生在初中阶段学习函数的基础，而本节课的内容又是学习平面直角坐标系的前提，所以说学好本节课将对我们后面学习平面直角坐标系乃至函数等内容都起到至关重要的作用。二目标设计教学目标的确定应建立在学生的学习基础上，而学生对数学的学习应该包括学习数学基础知识形成定的数学能力。由于学生以前从未接触过有序数对，这是他们第次接触的，并考虑到七年级学生的认知特点，最后结合学生的实际情况，我对本节课的教学目标确定如下知识技能目标在现实情境中感受有序数对的应用，能确定物体的位置。过程