周围事物缺乏感情的行为，所以这内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。

更巧妙的是作者设置了个悬念你给我做„„做什么呢作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿个想像思考的空间。

中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言动作绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。

希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。

鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

三说活动目标活动目标讨论，作隐性指导，切忌每个问题由教师提出，幼儿回答。

这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地问答目标这环节中通过提问讨论观察再提问，内容环扣环，让幼儿在讨论谈话中创造性地运用语言，大胆清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你语我言中提高语言的表达能力。

它是解决活动重点突破难点的个关键的环节。

此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标。

看课件，完整欣赏故事设计意图感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。

目标让幼儿通过视听结合的感受进步地理解作品的情感脉络，解决难点。

活动经验的迁移组织幼儿讨论为什么鼠妹妹穿着比我们好看设计意图使幼儿进步地理解作品的情感脉络。

目标让幼儿通过视听结合的感受进步地理解作品的情感脉络，解决难点。

活动延伸可以围绕如果你有块漂亮的布，你准备怎么办设计意图通过讨论形式，让幼儿从自身出发，设身处地的想想。

目标让幼儿进步强化幼儿关心爱护别人的情感。

六说活动特色生活教育的理念。

活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。

先进的视听教育手段。

多媒体技术将图文声像融为体，以看图片看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

让幼儿在看看听听想想说说玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。

讨论交流法的运用。

语言是在运用的过程中发展起来的。

所以幼儿语言的发展在于使每个孩子都有说的机会，所以引导幼儿采用了讨论交流的学习方法，教师讲述故事到悬念处，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。

幼儿中班语言老鼠三兄弟说课稿说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大内容的加深又丰富了幼儿的语言。

在以往的语言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。

因此，要注意语言交往的发展运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。

为此选择语言文学活动老鼠三兄弟，旨在让幼儿在欣赏理解体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。

二说活动教材这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样件事，非常温馨和感人。

故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应该具有较强的心灵震动。

这形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。

容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。

其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。

更巧妙的是作者设置了个悬念你给我做„„做什么呢作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿个想像思考的空间。

中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言动作绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。

希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。

鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

三