„„在我对秒钟的答案仍然而评价时间太长后，终于有学生忍不住喊出了秒钟。

当我告诉学生用现代先进的电脑计算这些算式，确实不超过秒钟，学生都发出了阵阵惊叹。

这样通过番有趣的猜测，使学生体会到了电脑的神奇之处，从而激发了学生认识电脑掌握电脑的强烈欲望。

游戏法电脑游戏以其极强的交互性趣味性挑战性，深深地吸引着孩子们。

我在教学中引入游戏，不是以玩为目的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识技能的手段。

例如，小学三年级学生刚开始操作鼠标时显得极为笨拙，我在讲解完鼠标的基本操作单击双击拖动移动后，就让学生玩用做的打蚊子走迷宫等游戏，在打蚊子的过程中，学生熟练了单双击操作，在走迷宫的过程中，又巩固了鼠标的拖动操作。

这样，学生学得乐而忘返，往往下课铃响了，他们还共同进步另外组与组之间还要进行较量，互相促进。

如五年级学生在运用图文混合排版的学习时，每个小组中的同学先进行文字输入，再插入图片，不同的同学准备的图片不样，然后个同学分工操作，有的负责把图片组合在起，有的负责版面的设计，有的设置图片的绕图方式等。

这样学生既有分工，又有协作同时，放手让学生自己进行操作训练时，对有困难的学生，他们互相帮助，互教互学，形成了以学生集体自主活动的主旋律。

练习段时间后，再开展组与组之间的竞赛，进步激发起他们的竞争意识，团结意识，协作意识。

自主学习的意识也增强了。

四紧密联系实际，进步培养学生的创新能力培养学生的创新思维，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。

实践是创新的源泉，因而计算机教师在教学中要联系实际，注重学生实践能力的培养，求新出异，在实践中不断提高学生创新的积极性。

如在教学运用插入艺术字这内容时，我让学生自己找到插入艺术字的方法后，我进步追问还有哪些同学找到别的插入艺术字的方法学生都不甘于用种方法，又找出了两三种方法。

学会艺术字的插入方法后，我又让学生动手做这样的操作练习请把你熟悉的校报青少年报这个刊头用艺术字来设计。

请用几种艺术字为你的爸爸或妈妈的单位或公司做个单位名称的牌匾。

学生学会艺术字的插入方法后，正想表现番，都拿出浑身解数，做出千姿百态的艺术字来，有的同学的设计很有创意。

在这制作过程中，学生用自己学到的信息技术来解决现实生活中的问题，并且想方设法把问题解决得更好，这过程实质是学生不断创造的过程，思维不断发展的过程。

教学是艺术，艺术的发展是无止境的，它需要我们不断地去实践探索创新。

信息技术课堂教学的几点体会计算机要从娃娃抓起这不仅对培养新世纪人才具有现实意义，而且对提高全民族素质具有深远的意义。

但怎样培养娃娃学电脑作为名信息技术教师，又该如何把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究。

我在几年的教学实践中作了些尝试和探索，下面谈谈个人的些体会。

选择教法，充分激发学生的求知欲学生对电脑的好奇心很大，特别是小学低年级的同学，对电脑的神奇作用更是具有种神秘感，在教学中充分考虑到学生的这些特点进行教学，有利于激发学生的求知欲。

猜想法孩子对未知世界总是充满好奇，因此，在学生刚接触电脑时，我先让学生猜猜如果用电脑来计算从小学到大学的语文课本中出现的所有汉字，它大约需要多长时间能正确地算出全部结果学生睁大眼睛，有的说个星期，有的说天，有的说个小时„„在我对秒钟的答案仍然而评价时间太长后，终于有学生忍不住喊出了秒钟。

当我告诉学生用现代先进的电脑计算这些算式，确实不超过秒钟，学生都发出了阵阵惊叹。

这样通过番有趣的猜测，使学生体会到了电脑的神奇之处，从而激发了学生认识电脑掌握电脑的强烈欲望。

游戏法电脑游戏以其极强的交互性趣味性挑战性，深深地吸引着孩子们。

我在教学中引入游戏，不是以玩为目的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识技能的手段。

例如，小学三年级学生刚开始操作鼠标时显得极为笨拙，我在讲解完鼠标的基本操作单击双击拖动移动后，就让学生玩用做的打蚊子走迷宫等游戏，在打蚊子的过程中，学生熟练了单双击操作，在走迷宫的过程中，又巩固了鼠标的拖动操作。

这样，学生学得乐而忘返，往往