多媒体教学中视频资料的选用 ㊣ 精品文档 值得下载

点，学生不但无法及时巩固所学知识，而且对于接下来的知识学习也有不利影响。

此外，还有部分教师放弃了自身在教学过程中的主导作用，干脆用名师授课录像影视资料或实验录像来代替课堂教学或实验课，结果教学效果大打折扣甚至倒退，不但没有发挥视频资料在多媒体教学过程中应有的作用，而且还使视频资料产生了消极作用。

视频材料的滥用还体现在信息材料的粗制滥造。

教师没有经过科学合理的选择和编辑就将视频资料过多的用于多媒体教学，这不但加大了不会与双主教学观念相脱离，才能够真正发挥其提高教学质量和效果的作用。

二选用和编辑视频材料的原则第，视频材料的选取要贴近学生的学习需求，要注重真实性实时性新颖性和启发性。

只有符合学生学习需求的视频材料，才能够更好地激发学生的学习兴趣，甚至唤起学生内心情感的共鸣，达到提高学生在课堂教学中的参与度积极性和主动性。

第二，视频材料的长度要合理。

视频材料过短，可能无法更好的表达教学内容及知识要点，同时，视频才老过长又容易引起疲劳，还会分散学生的注意力，从而严重影响教学效果。

因此，视频材料的长度要以教学内容为依据，根据不同教学内容合理设计视频长度。

第三，视频材料的编辑要满足教学要求。

视频材料的编辑包括了对满足视频教学要求和符合教学内容的部分进行截取，及对多段视频进行拼接，还包括了对视频的后期处理，例如生成种符合播放需要的视频格式添加视频标注或说明文字，等等。

无论视频材料如何编辑，都要以教学要求为出发点，以突出教学内容为落脚点，要将视频融人到教学过程中，成为多媒体教学的重要手段。

第四，视频材料要嵌入到多媒体课件当中。

现在的多媒体教学多借助于多媒体课件，而视频材料作为重要的辅助素材和手段，不应该仅仅限于单独播放。

为了使教学过程的衔接更自然，视频材料要采取嵌入式，随着多媒体教学课件的运行而播放。

所以在课件设计时要以教学设计为依据，将视频材料科学合理的安排到其中。

第五，视频资料要与其它多媒体素材合理交叉运用。

视频材料是多媒体素材之，避免多媒体教学过程中过多且不合理使用视频材料，有的教学内容用图片或文字就足以说明问题的应避免使用视频，视频仅仅是补充和辅助的作用，不应取代教师在课堂上的言传身教，所以在多媒体课件中，不可用视频材料取代其它所有多媒体素材，要合理设计教学内容，充分满足教学要求，科学且合理地利用多种多媒体素材，更好地达到教学目的，为辅助教师教学发挥重要的作用，有效提高多媒体教学质量和效果。

多媒体教学中视频资料的选用关键词多媒体教学多媒体素材视频编辑摘要如何选取适合教学内容的视频资料，并根据需要进行合理的编辑，将其科学的应用并融入到教学内容当中，已经成为每位教师在多媒体教学过程中必须要面对和解决的问题。

视频资料在多媒体教学中的积极作用随着多媒体教学手段的不断发展而得到广泛应用的视频资料，以其直观形象丰富等优点在多媒体教学过程中起着不可替代的作用。

将视频资料适度地应用于多媒体教学过程中，打破了以往教学模式的单调和不足，不但丰富了课堂教学，而且能够从教学内容方法步骤和策略等方面体现学生的主体地位，有利于调动和提高学生学习的主动性积极性。

此外，般课程即使采用其它多媒体素材来开展教学，在理论性教学内容讲授过程中也难免显得枯燥和乏味。

将视频资料适度地应用于多媒体教学过程中，不仅能够使学生学到课本上学不到的知识，拓宽了课堂教学内容相关的信息来源渠道，而且还能够通过将以视频资料为代表的教学资源进行共享来整合教学过程，不但扩展了教学内容自身的信息容量，同时也能够有效提高课堂教学的质量和效果。

二视频资料在多媒体教学中的应用误区当前，在多媒体教学中滥用视频资料的现象普遍存在，部分教师地认为，只要将视频材料加到多媒体教学中就能够提高学生的关注度和积极性，就能提高教学质量和效果，因此在视频资料运用中只图视频的信息量和时长，而没有真正将视频融于教学内容中，无法体现出教学的重点和难点，学生不但无法及时巩固所学知识，而且对于接下来的知识学习也有不利影响。

此外，还有部分教师放弃了自身在教学过程中的主导作用，干脆用名师授课录像影视资料或实验录像来代替课堂教学或实验课，结果教学效果大打折扣甚至倒退，不但没有发挥视频资料在多媒体教学过程中应有的作用，而且还使视频资料产生了消极作用。

视频材料的滥用还体现在信息材料的粗制滥造。

教师没有经过科学合理的选择和编辑就将视频资料过多的用于多媒体教