学的文化水平，绝大多数家长不懂英语，他们基本无能力指导子女学习英语。

同时对子女的英语也不能提供必要的监督。

因此，当学生在学习中遇到困难时，家长也爱莫能助，长此下去，孩子学习问题堆积如山，到了高中阶段就觉得寸步难行了。

也有另外种类型的家长，他们望子成龙心切，对孩子的要求太高。

作业完成了不行，还要另加作业，限制孩子玩的中遇到困难时，家长也爱莫能助，长此下去，孩子学习问题堆积如山，到了高中阶段就觉得寸步难行了。

也有另外种类型的家长，他们望子成龙心切，对孩子的要求太高。

作业完成了不行，还要另加作业，限制孩子玩的时间或根本不给他时间玩。

每逢周六日和假期，就让孩子上各种补习班。

时间长，孩子对学习产生了厌恶感恐惧感。

这种高压政策使些孩子产生了强烈的逆反心理，你越是叫我学我越不学，对学习逐渐形成厌恶恐惧不想学不学这样种恶性循环。

新读书无用论抬头，在城乡结合地区显得较为突出，对学生家长及学生影响较大。

以往家长送子女上学，普遍是希望自己的子女能够考上大学，最终达到跃龙门的目的。

然而，由于国家教育制度的改革，大中专毕业生国家不再包分配，毕业生就业形势严峻的情况下，少数家长认为没有必要读很多书。

而这情况在城乡结合地区更加普遍，由于这地区靠近城市，生意比较好做，同时近年来由于征地拆迁等因素，也取得了定的拆迁补偿，相对比较富裕，部分人本身没有什么文化，也能够赚钱，而且生活过的不错，所以在有意无意中流露出读书也没什么用的观念。

在这种新的读书无用的思想指导下，他们对送子女读书考大学已失去应有的热情，些学生在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不认真学习，特别是英语这学科。

通过家访调查，我们深切感到应与家长多加沟通，要端正家长对孩子的教育理念并指导家长如何对孩子进行家庭教育，如何安排孩子的学习与生活。

我们还要把学校的管理思想教育教学方法，老师对学生的具体学习任务要求向家长作介绍，使家长有的放矢的监督指导孩子。

总之要架起老师与家长沟通联系的桥梁，共同促进英语学困生的转化。

英语学困生家访调查报告家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。

我们对在校的名高中学困生进行了家访。

发现不利的家庭环境对学生的英语学习有很大的负面影响。

现将我们的调查结果总结如下。

城乡结合地区家庭教育职能普遍存在弱化缺位的现象现在的孩子大多是独生子女，相当部分家长是过分放纵孩子。

隔代的祖父母外祖父母由于心疼孩子，对孩子往往是百依百顺，放任自流有的家长只顾自己的生意和事业，而忽略了孩子。

他们在物质上无条件的满足孩子的要求，而不关心他们的教育和心理需求。

这种养而不教的做法，使许多孩子没有养成良好的学习习惯和生活习惯。

还有的家长对于孩子的是百般庇护，为孩子开脱，而对来自别人的批评，不从自己孩子身上找原因，也不帮助孩子改正，无形中助长了孩子的顽劣之风。

更有甚者，有些家长自己参与赌博等，身教重于言教，久而久之对孩子造成了非常不良的影响。

也有些是离异等单亲家庭，父母对孩子漠不关心，由于缺失关爱和管束，孩子逆反心理强，自制能力差，学习成绩，尤其是英语学习起伏较大。

从走访中我们了解到，学生的家庭教育大部分都处于真空状态。

家庭教育职能弱化，有些甚至缺位丧失，更不用说给孩子创造个良好的英语学习氛围了。

城镇高中的部分学生家庭多在小镇或农村，家长文化程度不高，多数学生家长只有初中甚至小学的文化水平，绝大多数家长不懂英语，他们基本无能力指导子女学习英语。

同时对子女的英语也不能提供必要的监督。

因此，当学生在学习中遇到困难时，家长也爱莫能助，长此下去，孩子学习问题堆积如山，到了高中阶段就觉得寸步难行了。

也有另外种类型的家长，他们望子成龙心切，对孩子的要求太高。

作业完成了不行，还要另加