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数的小数点对齐的道理。
鉴于本节课承上启下的教材地位，依据新课标的理念，以及学生原有的认知水平，我确定了本节课的教学目标知识与技能目标学生能初步理解小数除以整数的计算方法，会正确计算小数除以整数。
过程与方法目标通过学生理解小数除以整数的计算过程，培养学生的分析能力和类推能力。
情感态度价值观目标体验数学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习动机，提高学生的表达能力和理解能力。
教学重点能正确计算除数是整数的小数除法。
教学难点正确掌握小数除以整数商小于时，计算中比较特殊的两种情况。
二教法新课标中指出数学除数是整数的小数除法，计算时应注意什么然后让学生完成。
二新课教学例上节课我们知道王鹏平均每周跑千米，那他每天跑多少千米呢这道题该如何列式问你为什么要除以，题目里并没有出现原来这个条件隐藏在题目中，我们要仔细读题才能发现尝试用例的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题被除数的整数部分比除数小问被除数的整数部分比除数小，不够商，那商几呢为什么要商在被除数个位的上面，也就是商的个位上写，用来占位。
强调点上小数点后接着算请同学们试着做做。
学生做完后，教师问在什么情况下，小数除法中商的最高位是教学例先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。
当学生计算到除时，教师提问接下来怎么除请同学们想想。
引导学生说出除可以根据小数末尾添上以后小数大小不变的性质，在的右面添上看成个十分之再除。
请同学们自己动笔试试。
在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办在余数后面添继续除的依据是什么做教科书第页的做做。
教学例想想，前面几例小数除以整数是怎样计算的在计算过程中应注意什么整数部分不够商怎么办如果有余数怎么办引导学生总结小数除以整数的计算方法。
小数除以整数按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，整数部分不够除，商，点上小数点再除如果有余数，要添再除。
师怎样验算上面的小数除法呢用乘法验算自己试试。
做做。
三课堂小结说说除数是整数的小数除法的计算法则。
被除数比除数小时，计算要注意什么四课堂作业第题，第题。
五作业第题，第题。
小数除以整数说课稿教材分析这次说课的内容是人教版小学数学第九册第二单元的内容小数除以整数的第课时。
根据教育学理论，切新知识的真正获得都是在原有的学习基础上产生的。
以旧导新，以旧促新，既沟通了新旧知识之间的联系，又激起了学生对新知识的探求，使学生积极主动地参与到获取新知识的过程中来。
小数除法这单元是在学生已经掌握了整数除法，同时在学生学习了小数乘法的基础上进行教学的，从整数除法到小数除以整数，再到小数除以小数，这是对学生的能力的要求，也是对教师的要求。
小数除以整数作为这个单元的第课时，既是对整数除法和小数乘法的继续深入，也是小数除以小数的个铺垫。
因此，这次的教学设计应该从学生的实际出发，应用旧知识，过渡到新知识，帮助学生正确理解小数除以整数的过程，让学生能正确计算小数除以整数。
本课时学习教科书页例以及做做的内容，例是被除数整数部分不够除，例是除到被除数的小数末尾还有余数，是小数除以整数中比较特殊的两种情况。
为了说明小数除法除的步骤与整数除法相同，教学中应讲清商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
鉴于本节课承上启下的教材地位，依据新课标的理念，以及学生原有的认知水平，我确定了本节课的教学目标知识与技能目标学生能初步理解小数除以整数的计算方法，会正确计算小数除以整数。
过程与方法目标通过学生理解小数除以整数的计算过程，培养学生的分析能力和类推能力。
情感态度价值观目标体验数学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习动机，提高学生的表达能力和理解能力。
教学重点能正确计算除数是整数的小数除法。
教学难点正确掌握小数除以整数商小于时，计算中比较特殊的两种情况。
二教法
“小数除以整数”说课稿
