“一元一次不等式与一次函数的应用”说课稿——获奖说课稿 ㊣ 精品文档 值得下载

能力，使学生充分感受数学的价值，进步激发学习数学的热情。

二学情分析我校是所山区乡镇初中，办公条件相对较差，为了适应课堂教学改革的需求，近期学校在每个教室三面墙体装上黑板，并用竖线分成小块，每块黑板都是学生课堂交流展示的平台，为学生创造了极大的展示空间。

教室内学生的座位分布以小组为单位，人课桌相并，相对而坐，好中差不同层次学生相互搭配，组学习小组，便于课堂上合作交流，互帮互学，互相促进。

经过近段来的实践引导，学生的积极性大为提高，主动性明显增强，良好的学习习惯正在逐步养成。

小组内部及小组之间讨论热烈，学生思维活跃，敢想敢说，课堂氛围浓，教学效果好。

在学习本节内容之前，学生已经能够熟练，在展示中提高自我。

没有在黑板上展示的同学，也要积极融入展示活动，可以随时上前标出展示中的，并写出自己的意见。

书面展示结束后，教师根据学生的作答情况，有策略地请出多名学生向全班同学讲解自己解题的思路和过程，在讲解中，全体同学参与互动，有疑则问，有问则答，同时从思路表达等方面对学生进行评价。

前个问题的设计主要是为了完成用次函数图象解元次方程和元次不等式的课时目标，它是课时重点，所以，自学时间要充裕，展示活动要充分，交流讲解要全面。

第个问题是本节的教学难点，学生很难完成，教师要组织学生互动探究，鼓励学生迎难而上，同时点拨释疑，引导思路，帮助学生自己逐步得出结论，并展示在黑板上。

教师强调后，根据学生的学情分层提出要求。

三训练提升通过前两个环节的实施，学生已经初步完成了本课时的学习目标，为了巩固学习成果，检测课堂学习效果，所以设计了这个环节。

本环节包括练习和讲解两个环节，时间预设为练习分钟，讲解分钟。

训练的题目为课本想想做做中的问题。

以上问题由学生完成，每组抽查两名学生在黑板上分别完成。

提前完成的学生由教师检查评价后，做课后作业，同时承担帮助组内学困生完成训练题的任务。

待全班学生基本完成后，抽查名以上学生到黑板上讲解。

问题二有多种解题思路，教师要引导学生发散思维，用不同的方法解决问题，体会次函数元次不等式元次方程之间的联系和作用，为下课时的学习做好铺垫。

四学习评价教师对课堂目标的完成情况以及学生的学习情况学习状态参与程度知识掌握程度进行课堂学习综合评价。

这个环节不是孤立存在的，它贯穿于课堂教学的全过程，教师在每个环节，都要对学生学习活动进行适时评价，对表现积极学习自主的学生进行表扬，对稍差的学生提出改进的办法，促使他们进步掌握学习数学的方法，激励全体同学高效率地参与课堂学习，生成知识，提高能力，从而有效地完成课时目标和任务。

元次不等式与次函数的应用说课稿今天我说课的内容是元次不等式与次函数。

它是北师大版八年级下册第章元次不等式与元次不等式组中的第五节内容。

下面，我从教材理解学情分析设计思路教学流程四个方面谈谈自己对这节课的思考和设计。

教材理解元次不等式与次函数是在前面学生学习了元次方程元次不等式次函数的基础上安排的。

本节内容的重点是利用次函数的图象解元次不等式，它既是对元次方程元次不等式次函数的进步巩固与深化，又是后续学二次函数等知识的基础和铺垫，起着承前启后的重要作用。

同时本节教材承担着引导学生初步体会不等式方程函数之间联系和区别的章节目标，它是本章中的个难点，渗透着数形结合的数学思想，反映了事物是普遍联系的哲学规律。

本节内容的学习，对于启发学生数学思维，开拓学生的数学视野，提高学生的数学能力有着十分重要的意义。

依据课标要求和教材内容，我确定本节的教学目标是通过观察图象，使学生初步掌握利用次函数图象来解元次不等式的方法。

通过学生合作探究，初步体会元次不等式元次方程次函数之间的内在联系。

培养学生数形结合的意识和解决实际问题的能力，使学生充分感受数学的价值，进步激发学习数学的热情。

二学情分析我校是所山区乡镇初中，办公条件相对较差，为了适应课堂教学改革的需求，近期学校在每个教室三面墙体装上黑板，并用竖线分成小块，每块黑板都是学生课堂交流展示的平台，为学生创造了极大的展示空间。

教室内学生的座位分布以小组为单位，人课桌相并，相对而坐，好中差不同层次学生相互搭配，组学习小组，便于课堂上合作交流，互帮互学，互相促进。

经过近段来的实践引导，学生的积极性大为提高，主动性明显增强，良好的学习习惯正在逐步养成。

小组内部及小组之间讨论热烈，学生思维活跃，敢想敢说，课堂氛围浓，教学效果好。

在学习本节内容之前