体课件。
二学情分析我所任教的初班学生基础比较好，他们已经具备了定的探索能力，也初步养成了合作交流的习惯。
大多数学生的好胜心比较强，性格比较活泼,他们希望有展现自我才华的机会，但是对于七年级的乡镇中学的学生来说，他们分析问题的能力和灵活应用的能力还有待提高，很多时候还需要教师的点拨和引导。
因此，我遵循学生的认识规律，由浅入深，适时引导，调动学生的积极性，并适当地给予表扬和鼓励，借此增强他们的自信心。
三教法与学法分析说教法启发引导法，任务驱动法，情境教学法，演示法。
说学法合作探究法，观察比较法。
四教学设计复习旧知解二元次方程组的基本思想是什么消元前面我们学过了哪些消元方法单身代入法朋友加减法下列两题可以用什么方法来求解学生观察思考讨论和交流,然后口述解题方法。
教师肯定鼓励板书。
设计意图通过复习，让学生巩固了相关的旧知识，同时生分析问题和解决问题的能力。
在整个探讨的过程中也增强了学生的信心，学生有了发现的乐趣和成功的喜悦后，会产生种想表现自己的欲望。
试试学生完成课本第页的试试，让学生用本节课的加减消元法和前面例的代入消元法进行比较，看看哪种方法更简便小组之间互相交流，写出解答过程，并请些同学谈谈自己的看法，教师展示两种解题方法让学生们进行比较。
设计意图通过对比两种方法，使学生更清晰地掌握知识，当学生发现本节课的方法比例的方法更简便时，学生会产生种用本节课的知识去解题的冲动。
三反馈矫正解方程组给学生提供展现自我才华的机会，以前后两桌为个小组进行讨论交流,此时可轻声播放首钢琴曲,为学生创造种轻松和谐的学习氛围让两个同学上台解题，教师巡视，并每个组选两名代表检查本组同学的完成情况和及时帮助有困难的同学，待全班同学完成后，让台上这两位同学试着当下小老师，为全班同学讲解自己所做的题目，教师为评委，进行点评并总结，全班同学为他们鼓掌。
设计意图由于学生人数较多，教师不能兼顾每个学生，所以让学生自做自讲，培养了学生综合能力的同时，也活跃了课堂气氛。
选代表巡视并帮助有困难的同学，会让学生感受到老师对他们的重视，这样就能让他们主动参与到课堂中来。
同时也培养了学生的合作精神和激发了学生的学习热情。
四课堂小结学完这节课，大家有什么收获请同学们谈谈对这节课的体会。
设计意图加深对本节知识的理解和记忆，培养学生归纳概括能力。
五布置作业必做题课本第页的练习。
选做题设计意图进步巩固本节课知识的同时，也给学生留下思考的余地和空间，学生是带着问题走进课堂，现在又带着新的问题走出课堂。
五板书设计二元次方程组的解法四找朋友变陌生人为朋友同减异加例题分析习题分析设计意图为了更好地突出本节课的教学重点和让学生更明确本节课的教学目标。
二元次方程组的解法说课稿教材分析教材的地位和作用本节课是华东师大版七年级数学下册第七章二元次方程组中第二节的第四课时，它是在学习了代入消元法和加减消元法的基础上进行学习的。
能够灵活熟练地掌握加减消元法，在解方程组时会更简便准确，也是为以后学习用待定系数法求次函数二次函数关系式打下了基础，特别是在联系实际，应用方程组解决问题方面，它会起到事半功倍的效果。
教学目标知识目标进步了解加减消元法，并能够熟练地运用这种方法解较为复杂的二元次方程组。
能力目标经历探索用加减消元法解二元次方程组的过程，培养学生分析问题解决问题的能力和创新意识。
情感目标在自由探索与合作交流的过程中，不断让学生体验获得成功的喜悦，培养学生的合作精神，激发学生的学习热情，增强学生的自信心。
教学重点难点教学重点利用加减法解二元次方程组。
教学难点二元次方程组加减消元法的灵活应用。
教学准备多媒体课件。
二学情分析我所任教的初班学生基础比较好，他们已经具备了定的探索能力，也初步养成了合作交流的习惯。
大多数学生的好胜心比较强，性格比较活泼,他们希望有展现自我才华的机会，但是对于七年级的乡镇中学的学生来说，他们分析问题的能力和灵活应用的能力还有待提高，很多时候还需要教师的点拨和引导。
因此，我遵循学生的认识规律，由浅入深，适时引导，调动学生的积极性，并适当地给予表扬和鼓励，借此增强他们的自信心。
三教法与学法分析说教法启发引导法，任务驱动法，情境教学法，演示法。
说学法合作探究法，观察比较法。
四教学设计复习旧知解二元次方程组的基本思想是什么消元前面我们学过了哪些消元方法单身代入法朋友加减法下列两题可以用什么方法来求解学生观察思考讨论和交流,然后口述解题方法。
教师肯定鼓励板书。
设计意图通过复习，让学生巩固了
《二元一次方程组的解法》说课稿——获奖说课稿
