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组织教学旅游畅谈齐分享俗话说好的开端是成功的半。
为了激发学生的学习兴趣，在上课开始，我就出示暑假旅游的照片，以及西藏之行的录像为切入点，再让学交流自己游览过的地方，并把向有关的照片和纪念品展示出来。
同学们的交流非常踊跃，课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入了下个环节。
祖国山河知多少这个环节是对活动的延伸，我事先上网收集了我们国家些名胜古迹，通过图片展示让学生猜出相应的地名。
我以为学生会有很多猜不出，出乎我的意料，孩子们知道得还真不少，有的是亲身经历过的，有的是书上看到的。
他们能通过各种途径了解到旅游畅谈齐分享俗话说好的开端是成功的半。
为了激发学生的学习兴趣，在上课开始，我就出示暑假旅游的照片，以及西藏之行的录像为切入点，再让学交流自己游览过的地方，并把向有关的照片和纪念品展示出来。
同学们的交流非常踊跃，课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入了下个环节。
祖国山河知多少这个环节是对活动的延伸，我事先上网收集了我们国家些名胜古迹，通过图片展示让学生猜出相应的地名。
我以为学生会有很多猜不出，出乎我的意料，孩子们知道得还真不少，有的是亲身经历过的，有的是书上看到的。
他们能通过各种途径了解到了我国旅游资源的丰富。
大好河山乐游览这个环节我根据本课的教学要求，针对教材中的这八个主要景点我又在网上收集了了些资料，又补充了些我国著名景观，如泰山云南丽江台湾阿里山等再重新整合并制作了学生学习包，连接上相关网页。
让学生们自主探究学习，并完成份记录表。
上海美景共畅游这个环节是我特别设计的。
作为个上海人应该对上海的些著名景点有所了解，因此通过图片的展示以及些上海旅游界的补充，学生作为个国际化大都市，也有它独特的魅力吸引着世界宾客。
云贵川景假想游教学的最后个环节是整个教学的个升华。
在饱览了祖国大好河山之后，懂得了要保护具有特殊价值的自然景观和人文景观的必要性。
通过云贵山川风情假想游，知道如何文明旅游以及文明旅游是人文素养的种表现。
在这之前，指导学生制订旅游计划，明确目的，规划路线，确定景点，了解旅游规律，并让学生明白这是实际生活中旅游前必须做好的。
以上环节的设计，从拓展学生的动手实践能力入手，鼓励学生创造性思维，开发学生多元化智能，同时也让学生发挥特长，自主发展。
江山多娇说课稿江山多娇是品德与社会四年级第学期第单元九州方圆中的第三课。
学生通过学习，了解我们伟大祖国的壮丽山河，拥有丰富的旅游资源。
懂得千百年形成的具有特殊价值的自然景观和人文景观是全人类共同的遗产，从中激发学生热爱国土的情感。
旅游是同学们都很感兴趣的个话题，而且大多学生都有旅行经历。
但学生对我们祖国千百年来形成的具有特殊意义的自然景观和人文景观了解甚少。
教学时我以自己亲历的西藏之行为切入点，让学生在优美的图片欣赏中进入课文学习，以激发学生的情感。
学习中，教师再让学生根据自己的生活经验亲身感受自由发言，交流自己游览过的地方，初步感受到我国旅游资源的丰富。
根据教材分析，本课的教学重难点是了解我们伟大祖国的壮丽山河，拥有丰富的旅游资源，体验热爱国土的情感。
为了突破这重难点，活动设计时针对学生实际，采取经验交流图像感知问题探究等教学方法，同时本着二期课改的有关精神，充分利用媒体资源，将信息技术与学科相整合，使其成为信息的来源，交流的平台，对话的工具。
活动设计可通过五大版块组织教学旅游畅谈齐分享俗话说好的开端是成功的半。
为了激发学生的学习兴趣，在上课开始，我就出示暑假旅游的照片，以及西藏之行的录像为切入点，再让学交流自己游览过的地方，并把向有关的照片和纪念品展示出来。
同学们的交流非常踊跃，课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入了下个环节。
祖国山河知多少这个环节是对活动的延伸，我事先上网收集了我们国家些名胜古迹，通过图片展示让学生猜出相应的地名。
我以为学生会有很多猜不出，出乎我的意料，孩子们知道得还真不少，有的是亲身经历过的，有的是书上看到的。
他们能
《江山多娇》说课稿——获奖说课稿
