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了调查访问观察发现合作设计等活动，让学生到社会大课堂去看看听听问问想想，到图书馆互联网上查阅资料，从亲眼看到亲耳听到的事实中发现问题解决问题，从而接受教育，提高能力。
本节活动课中，我确立了如下活动目标引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的交通情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
通过观察感受，培养学生正确选择交通工具安全出行的能力，促进学生对广阔的社会生活的进步了解和认识。
促使学生关注交通问题，培养学生的社会责任感和创新精神。
并为此安排了如下活动准备动员学生课前收集有关交通工具的图片或文字资料，要求学生调查本地区人们曾使用过的交通工具。
二整活资源说策略为了达到教学目标，我活动更是充分激发了学生强烈的探究激情学生分别找出如下交通线路铁路张家界吉首怀化湘潭张家界常德长沙湘潭公路张家界吉首怀化邵阳湘潭张家界慈利常德长沙湘潭航运张家界经澧水穿洞庭湖过湘江到湘潭民航张家界长沙，再乘汽车到湘潭张家界长沙，再乘火车到湘潭第四步教师课件出示各条线路大致耗费的时间和费用后，请学生根据情况说说选择哪种交通工具和线路比较合适，提高了学生分析和解决问题的能力同学们直接从张家界湘潭旅游学校民俗小组从张家界湘潭旅游，同时想考察沿途的风土人情。
学校环保小组从张家界湘潭旅游，同时想对我省范围内的澧水洞庭湖湘江水资源进行考察。
第五步有总结，才有提高。
活动过后，引导学生谈谈活动中的收获和体会，使学生的实践经验向理论升华。
活动三想想中激励创新有创新，才有发展。
在知识经济时代，强烈的创新意识和旺盛的创造能力，日益成为构的素质的根本要素。
为了激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，我告诉学生交通的发展，给我们的生活带来了方便，但也带来了不少问题。
用课件出示交通事故车毁人亡交通堵塞延误航班火车轰隆惊扰市民汽车尾气污染空气船只排放油污废水把鱼儿吓跑等图片后，让学生结合生活实践谈谈，生活中还能感受到交通带来的哪些烦恼和问题在提出问题的基础上，引导学生想想，你有什么好办法来解决交通发展带来的不利影响将自己的想法通过说说画画写写等方式表现出来。
总之，在这节活动课中，教师根据儿童思维发展的基本趋势，总是由简单到复杂，从具体到抽象，从自我中心到逐步社会化，从低水平的协调发展到高水平的协调的这心理学原理，精心设计活动环节，力求使学生联系生活实践感受事物分析问题解决问题大胆创新。
交通海陆空说课稿依据课标说教材全日制义务教育品德与社会课程标准实验稿指出品德与社会课程旨在促进学生良好品德与社会性发展，为学生认识社会参与社会适应社会，成为具有爱心责任心良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
并提出了观察本地交通秩序状况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全了解交通发展的状况，感受交通在人们心目中的重要作用，关注交通发展带来的问题等要求。
交通海陆空这内容编排在交通连着千万家这单元的第二部分，是第部分发展真快呀，这个主题的递进。
这活动主题包括两部分内容谁的本领大和交通带来的问题。
首先，从不同侧面了解各种交通工具的特点。
在惊喜于交通发展带来的进步的同时，也不能回避交通发展带来的问题。
这环节的设置，是要促使学生关注交通，作为社会小公民，也为改善交通献计献策，培养学生的社会责任感。
以学定教说目标学生有活动实践的天性和创造成功的欲望。
小学生好奇心强，尤其是中高年级学生有发现问题解决问题的需要和欲望。
因此，我安排了调查访问观察发现合作设计等活动，让学生到社会大课堂去看看听听问问想想，到图书馆互联网上查阅资料，从亲眼看到亲耳听到的事实中发现问题解决问题，从而接受教育，提高能力。
本节活动课中，我确立了如下活动目标引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的交通情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
通过观察感受，培养学生正确选择交通工具安全出行的能力，促进学生对广阔的社会生活的进步了解和认识。
促使学生关注交通问题，培养学生的社会责任感和创新精神。
并为此安排了如下活动准备动员学生课前收集有关交通工具的图片或文字资料，要求学生调查本地区人们曾使用过的交通工具。
二整活资源说策略为
《交通海陆空》说课稿——获奖说课稿
