步进行。教导处作为校本教研工作的直接责任部门，要周密科学的规划组织好校本教研的实施。教研组是校本教研的主要载体，因此要选配得力的教研组长，进步明确教研组长的地位支持。教导处要承担起校本教研工作的管理研究指导和服务任务，努力实践自下而上的教研方式。调整教研思路，加强校本教研的专业引领。学校本着走出去，请进来的思路，在大力进行校内教研的同时方面支持教师参加相应培训活动学习研讨会外出听课等另方面将聘请专业人士教研员来我校指导教研工作，并发挥远程教育网的作用，组织教师观看名师教学录相等，多途径多渠道开展校本教研活动确立研究内容,把握校本教研的方向教材研究，即对教材重点难点疑点处理与突破，单元章节知识关系构建与综合，教材小字与注释，课后思考与练习，必修与选修或阅读内容读本内容的处理与指导等方面的研究方法研究，即指教与学的方法研究。包括教师的教学策略方法与教学模式研究，以及学生的学习方式策略方法的研究。手段研究，即研究基于现代信息技术条件下的学与教。包括运用现代信息技术与提升教育教学质量信息技术与课程资源整合等方面的研究考试研究，即考试组织与管理考试内容与要求复习模式与方法复习资料与训练备考应试技巧与策略考试心理与志愿填报指导等方面的研究。心理研究，即学与教的心理的研究。以研究健康教学心理及学生的学习态度学习习惯情感意志思想动态心理健康等方面为重点。课堂研究，即课堂结构课堂实施课堂效率师生关系教学活动教学氛围教学环境教学节奏教学机智等方面的研究两特研究，即特长生和特尖生培养的模式方法与策略等方面的研究。开展教研活动，落实校本教研的实施措施加强理论学习，组织教师深入学习课程标准及现代教育理论，每周集体学习分钟并做好业务笔记其它时间自学或备课组起学开展好教研组备课组集体教研活动，每周活动小时，以教材钻研问题会诊教案分析反思交流讲我的教学故事等为主，记在教研活动记录上。积极开展三项活动是教育实践反思活动。每周写点读书摘记自制个教学课件向教研组备课组提供个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题记在教学随想上每月撰写篇教育叙事研究教学故事或篇教学反思或个教学个案研究每学期撰写篇教学论文或主持参与项校级以上课题或编制份试卷。二是开展研究课活动。学校根据学科设立课堂教学研究日，通过说课评课导课等形式，引导教师运用新理念，转变教学行为，落实两全，提高课堂教学效率。教师每学期至少开设节研究课。学校每学年开展次教师课堂教学评比活动课件在教学实际运用中的评比活动教育叙事研究和教学反思评比活动先进教研组备课组评比活动。三是继续开展课改实验研讨及优质课竞赛活动。认真开展教改实验专题立项的课题研究工作。着重于课堂教学研究教育评价体制改革学校课程的开发综合实践活动课程的实施，基于网络环境下的课堂教学实施等方面的研究。学校领导及骨干系列教师都有研究课题，课题研究注意了实用化实效化。做好资料的整理与汇总工作。建立校本教研档案。学习的文献论文教案实验记录阶段小结等原始材料及时归档整理，资料积累做到全细勤。对话交流制度。学校要建立相应的制度，积极为教师的合作和交流搭建平台。是要创建和谐民主的学术氛围，广开交流渠道，让教师敢于发表自己的意见，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，引导和鼓励教师上出自己的课二是充分发挥教研组作用，开展形式多样的集体教研活动，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，促进教师之间的经验交流和共享三是创造促进教师对话交流的环境，通过开展专题研讨专业指导学术报告名师讲课等活动，激发教师开展教学研究的意识和潜能。学习汇报制度。凡外外出学习的教师返校后，必须组织次全校性或本教研组内的专题发言，向其他教师汇报自己外出学习的心得。校本教研激励制度。学校将对教师校本教研的情况进行定期考核评价，适时总结反馈，正确指导教师参与校本教研活动，规范教师校本教研行为，有效促进教师专业发展。对成绩突出者将予以表彰奖励，并与评优树模职称晋升挂钩。三科学实施，提高校本教研的针对性实效性建立以自我反思同伴互助专业引领为核心要素，以理论学习案例分析校本论坛教学反思结对帮扶经验交流调查研究问题解决协作解决教学咨询教学指导说课听课评课课改沙龙骨干教师与教师对话专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩教学开放日名师教学示范为教师参与校本教研创设平台创造条件。灵活运用开放式教研活动促进式教研活动针对式教研活动学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题计划反思操作方式，努力提高校本教研的针对性与实效性。自我反思。教师的自我反思是开展校本教研工作的基础和前提，分为三个阶段即教学前教学中教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为种自觉的实践，教学中的反思有助于提高教师的教学调控和应变能力，教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。要引导教师自觉学习教学新理念，把自我反思变成教师不断改善自己教学行为的良好习惯。教师要经常进行教学反思，每周写篇教学反思笔记，每月进行次常规教学自我评价，次教学反思案例分析或教学故事，学校要有真实的检评纪录。同伴互助。互助合作是教学研究的标志和灵魂，基本形式有对话。利用教研活动时间，围绕教学中存在的具体问题畅所欲言，提出各自的看法和意见，相互启发，互相提高。教研组长必须做好记录。学校要围绕课改等热点问题，开展经常性的交流活动。协作。教师共同承担责任，群策群力，完成教学教研任务。每月教研组至少开展次课改研讨课，课前由备课组共同研究设计，推出堂高质量的课，课后共同评课反思，不断探求教学规律，克服不足之处。教师每学期举行研究课示范课汇报课不少于节，听评课不少于节。帮助。要充分挖掘校内资源优势，定期组织学科带头人举行大型辅导交流活动，每学期不少于次。对新教师指导帮扶。各学校都要建立教师结队帮扶档案，学校要有督查记录。专家引领。学校要聘请名师教研员专家学者到学校作具体指导，或定期组织观看专家录像，及时引入先进的教育教学理念，不断提高解决实际问题的能力。四强化措施，确保校本教研工作深入扎实开展强化领导参与，推动校本教研的稳四评功能模块设计系统界面设计系统的组件设计第四章系统的详细设计与实现系统框架实现底层数据库的建立持久化层的建立业务逻辑层的建立表示层的建立东北大学本科生毕业设计论文专用纸系统功能模块实现会员模块实现帖子模块实现后台管理模块实现系统设计总结第五章系统的调试与测试测试概述软件测试的目的软件测试的任务测试环境单元测试黑盒测试白盒测试模块接口测试集成测试自顶向下集成确认测试标准第六章结论参考文献致谢附录英文文献附录翻译东北大学本科生毕业设计论文专用纸第章系统概述总体概述进入二十世纪，计算机技术迅速向着网络化集成化方向发展。传统的单机版应用软件正在逐渐退出舞台，取而代之的是支持网络支持多种数据信息多媒体的新代网络版应用软件，而目前网络版软件中似乎存在着两种不同的趋势，种是称为客户端服务器的结构，这类软件具有结构严谨，运行效率高，服务器端压力小，安全性好等优点，被广泛运用于局域网中。而另种，也是本毕业设计所采用的，是称为浏览器服务器的结构，它的特点是在客户端直接采用了功能强大的浏览器软件作为界面，其优点在于软件开发效率高，客户端不受操作平台的限制也不受地域的限制，网络传输量少，即适用于局域网，更适用于，而且投资小见效快，用户可以不必进行服务器方面的投资，而是去租用，甚至是免费使用的服务器资源，因而受到越来越多中小型单位的青睐。随着技术的不断发展，以及用户群爆炸性地增长，网络不再仅仅是信息的被动获取来源，更成为人们探讨间题交换观点的场所，其中，网上论坛扮演了极其重要的角色，随着时间的推移，论坛站点中积存了丰富的信息资源，不但有各类技术资料和新闻文档，还包含着用户的判断和评论，论坛站点己成为信息库的重要组成部分，自网上论坛诞生多年以来，随着技术的发展，己经由原来简单的电子公告板系统发展为功能丰富的网上论坛和虚拟社区模式。各种论坛随着网络迅速发展，几乎充实着生活工作的每个方面，无论是商问题本系统可以使用框架来解决框架都着手于依赖注射还有我们知道的控制反转这样的简单概念。还提供了，等方式供选择。把程序中所涉及到包含业务逻辑和的例如事物管理控制对象工厂服务组件都通过来配置联系起来。这种方式让你的对象从创建中释放了出来，降低了偶合度东北大学本科生毕业设计论文专用纸图配置文件映射文件每个对象都可以在配置信息中用标签引用。在这里，引用了，而引用了。代码中有个属性。有个和方法，这是用来在启动的时候实现依赖注入的。在属性里引用。这两个对象在容器初始化后就被组装了起来了。这样的搭配让你从单例和工厂中解放了出来，降低了代码的维护代价。的两个属性，分别是用来注入和的。东北大学本科生毕业设计论文专用纸图基于配置文件，将各个搭建在起。表示层的建立在表示层上,主要是基于和异步传输技术来进行建立,最后通过框架的文件进行关联映射具体的页面设计,会在后面的章节中进行介绍系统功能模块实现会员模块实现在会员模块的设计中,首先完成的是业务逻辑层的相应类的编写,之后在通过具体的需要,编写相应的数据库访问在切结束步进行。教导处作为校本教研工作的直接责任部门，要周密科学的规划组织好校本教研的实施。教研组是校本教研的主要载体，因此要选配得力的教研组长，进步明确教研组长的地位支持。教导处要承担起校本教研工作的管理研究指导和服务任务，努力实践自下而上的教研方式。调整教研思路，加强校本教研的专业引领。学校本着走出去，请进来的思路，在大力进行校内教研的同时方面支持教师参加相应培训活动学习研讨会外出听课等另方面将聘请专业人士教研员来我校指导教研工作，并发挥远程教育网的作用，组织教师观看名师教学录相等，多途径多渠道开展校本教研活动确立研究内容,把握校本教研的方向教材研究，即对教材重点难点疑点处理与突破，单元章节知识关系构建与综合，教材小字与注释，课后思考与练习，必修与选修或阅读内容读本内容的处理与指导等方面的研究方法研究，即指教与学的方法研究。包括教师的教学策略方法与教学模式研究，以及学生的学习方式策略方法的研究。手段研究，即研究基于现代信息技术条件下的学与教。包括运用现代信息技术与提升教育教学质量信息技术与课程资源整合等方面的研究考试研究，即考试组织与管理考试内容与要求复习模式与方法复习资料与训练备考应试技巧与策略考试心理与志愿填报指导等方面的研究。心理研究，即学与教的心理的研究。以研究健康教学心理及学生的学习态度学习习惯情感意志思想动态心理健康等方面为重点。课堂研究，即课堂结构课堂实施课堂效率师生关系教学活动教学氛围教学环境教学节奏教学机智等方面的研究两特研究，即特长生和特尖生培养的模式方法与策略等方面的研究。开展教研活动，落实校本教研的实施措施加强理论学习，组织教师深入学习课程标准及现代教育理论，每周集体学习分钟并做好业务笔记其它时间自学或备课组起学开展好教研组备课组集体教研活动，每周活动小时，以教材钻研问题会诊教案分析反思交流讲我的教学故事等为主，记在教研活动记录上。积极开展三项活动是教育实践反思活动。每周写点读书摘记自制个教学课件向教研组备课组提供个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题记在教学随想上每月撰写篇教育叙事研究教学故事或篇教学反思或个教学个案研究每学期撰写篇教学论文或主持参与项校级以上课题或编制份试卷。二是开展研究课活动。学校根据学科设立课堂教学研究日，通过说课评课导课等形式，引导教师运用新理念，转变教学行为，落实两全，提高课堂教学效率。教师每学期至少开设节研究课。学校每学年开展次教师课堂教学评比活动课件在教学实际运用中的评比活动教育叙事研究和教学反思评比活动先进教研组备课组评比活动。三是继续开展课改实验研讨及优质课竞赛活动。认真开展教改实验专题立项的课题研究工作。着重于课堂教学研究教育评价体制改革学校课程的开发综合实践活动课程的实施，基于网络环境下的课堂教学实施等方面的研究。学校领导及骨干系列教师都有研究课题，课题研究注意了实用化实效化。做好资料的整理与汇总工作。建立校本教研档案。学习的文献论文教案实验记录阶段小结等原始材料及时归档整理，资料积累做到全细勤。