足，给人们生活带来的不便，有设计更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。情感态度价值观目标认识到科技不断发展社会不断进步祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。教学重点体会科学发展生活水平生活需要三者之间相互作用相互促进的关系。教学难点激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。教学准备课前小调查表电视机变化的课件其它物品变化的课件学生搜集的材料。教学流程谈话导入随着当今时代的变迁，我们的生活在不断地发生变化，上课伊始，我便在变化上做文章，介于对即将上课这个班级的了解，我会问“同学们开学快个月了，你们能说说咱们班都发生了有需要，哪里就有创造!板书需要创造活动二寻找身边其他方面的变化因为课前我都让孩子们做过调查，所以他们在小组交流及班级汇报中定能够很快地说出来。此环节目的在于通过感受周围事物的变化，引导学生进步明确科学技术对人类生存与发展的重要影响，激发学生热爱科学，勇于探索发明。活动三“金点子”行动“兴趣是最好的老师”，在动动，想想中充分调动学生的兴趣，才能使学生投入到课堂中来。这活动是个联系实际培养学生动手动脑能力的环节，但考虑到课上讨论的时间定不够，学生想法也会有很多考虑的不够成熟。于是采取举办次奇思妙想金点子行动，把点子写在自己的小卡片上，便于课下继续交流。学生们稍作思索后，便开始回答，定是有的想发明这个，有的想改进那个。学生充分发挥想象，设计出更方便于生活的日常用品，也会梦想自己的创意能成为现实，热爱科学，努力学习良好氛围油然而生。我也会及时评价与总结从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了个个小发明家小设计师正在冉冉升起!这样把大家把你们的金点子贴在这张爱心卡上，我下课粘到学校宣传栏里，让全校同学起分享。这是学生们的尽头会更足，使课堂学习气氛达到高潮。三总结提升，回归生活“同学们，我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索!正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高更快更强”的方向前进着，同学们，让我们从现在开始努力学习，用双睿智的眼睛去发现，颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好!”本节课我力求避免讲大道理，学生回答内容紧紧围绕生活实际，特别注重课堂平等的学习氛围的创设，激发学生学科学爱科学创新意识的培养，并想引导学生从多角度思考问题，教学内容层层递进，能够达到预期教学效果。以上就是我对从电视的变化说起课的说课内容，如有不当之处敬请各位领导老师批评指正，谢谢大家!从电视机的变化说起说课稿教材分析此主题有三个教学重点通过认识生活中物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具的原因。本节课以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手，明确社会进步科学发展生活水平生活需要之间的密切关系，重点教学前两个主题。学情分析四年级是小学生知识能力情感价值观形成的关键时期，他们对自我他人家庭社会有了些浅显的认识，养成了定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进步认识了解社会成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注自己的些学习能力学习途径，从身边的些变化中探究其变化的原因。这是完成教学任务的有力条件。教学目标知识目标通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道科学的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。能力目标通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。情感态度价值观目标认识到科技不断发展社会不断进步祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。教学重点体会科学发展生活水平生活需要三者之间相互作用相互促进的关系。教学难点激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。教学准备课前小调查表电视机变化的课件其它物品变化的课件学生搜集的材料。教学流程谈话导入随着当今时代的变迁，我们的生活在不断地发生变化，上课伊始，我便在变化上做文章，介于对即将上课这个班级的了解，我会问“同学们开学快个月了，你们能与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机，所以在新课开始我就通过让学生戴上自己心爱的帽子创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师起欣赏各种帽子的图片。问题讨论法。问题讨论法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。引导观赏法。这是本组课文训练重点，为贯彻这教学目标，在欣赏各种各样的帽子图片的部分和欣赏同学们作品的部分，我将用实物展示，让学生获得直观的感受。三自主创新，说学。这是本组课文训练重点，为贯彻这教学目标，在欣赏各种各样的帽子图片的部分和欣赏同学们作品的部分，我将用实物展示，让学生获得直观的感受。三自主创新，说学法。古人云“授之以鱼，不如授之以渔。”叶圣陶先生也曾说过“教是为了不教。”努力创设多种学习方式，让学生学会学习。通过本课教学着重培养学生以下几种能力学会质疑问难。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”创设情景让学生在学习的过程中提出问题，有助于启发学生思考的潜能，培养质疑问难的能力。积极思维，敢于发表自己的见解，为同学解惑。合作交流的能力。教育心理学指出“合作交流是人类生活的基本能力。”萧伯纳也曾说“你个苹果，我个苹果，交换了还是个苹果你种思想，我种思想，交换了便有了两种思想。”美术课中地开展小组合作学习的活动，可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。四优化结构，说程序。如果说研究教法学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。这课时的教学环节设计如下情景创设，启发谈话，直接导入课题。欣赏实践探究新知。师生简要交流下帽子的用途。带着问题欣赏帽子图片。帽子的基本造型。帽子的装饰特点。交流观察和欣赏图片而得出的结论。请学生提出待解决的问题，由会的学生进行解决。教师适时地拿出该基本型制成的帽子，让学生观察。作业要求。学生小组合作设计帽子，教师巡回指导。交流展示帽子展示会课堂小结及课后拓展。板书设计帽子展示会四周是几顶造型特别的帽子学生作品课件设计包括课题各种帽子的图片帽子的基本型帽子的制作步骤。详见四年级美术千变万化的帽子幻灯片。千变万化的帽子说课准确把握，说教材。千变万化的帽子是人教版小学美术第八册第课，属于“设计应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳保暖美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本课教材的学习要求是用纸制作各种帽子，而不涉及这方方面面的内容。对这些内容，可以留待课后拓展。根据学生的特点及课文的特点，拟定本课教学的整体目标如下引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。体验制作作品过程中的乐趣。教学重难点重点是把平面的纸通过折剪贴成立体的帽子。难点是设计各种不同造型的立体帽子。教学安排课时本说案为第课时。二有机渗透，说教法。教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的半。基于课程标准要求，就第课时设想以下几种教学法情景教学法。教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设平等和谐的环境有助于激发学生的学习兴趣。心理学也表明创设与学生心境相匹配的情景能大大提高学生的动机，所以在新课开始我就通过让学生戴上自己心爱的帽子创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师起欣赏各种帽子的图片。问题讨论法。问题讨论法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。引导观赏法。这是本组课文训练重点，为贯彻这教学目标，在欣赏各种各样的帽子图片的部分和欣赏同学们作品的部分，我将用实物展示，让学生获得直观的感受。