药理学调血脂药与抗动脉粥样硬化药PPT课件 ㊣ 精品文档 值得下载

时，还应把各人的专业能力特长，曾有的研究经历和成果列出，以便课题管理者对课题组的研究力量有所了解。

十经费预算与设备条件要求经费与设备是开展教育科研的物质条件。

不同的研究所要求的条件是不同的。

经费的支出主要包括资料费购买检索或复印文献资料印刷费印刷问卷调查材料成果材料旅差费外出调查会议费组织或参加研讨会课题论证会设备费购置研究所需的设备器材，如电脑等。

作为小课题般可以不写这部分内容，因为所需经费不多，学校般多能答应实报实销。

但确需添加设备的课题和些大课题的研究。

在方案中要把开支的项目用途和金额列出所列的项目应是研究所必需的，要本着少花钱办大事的原则，实事求是地谋划。

如何制定课题的研究方案教育科研课题研究方案，也叫教育科研课题研究计划，是如何开展课题研究的具体设想，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。

研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于科研经验较少的人来说，个好的方案，可以使我们避免在课题立项后，开展研究时，无从下手的现象，保证整个研究工作有条不紊地进行，可以说，研究方案水平的高低，是个课题质量与研究者科研水平的重要反映。

这是科研管理部门是否批准课题立项的关键，也是科研管理部门进行课题中期检查和结题鉴定的重要依据。

制定份好的研究方案，要查阅尽可能多的资料，了解别人在这领域研究的基本情况，我们才不会在别人已经研究很多很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究基础上，从事更新更高更有价值的问题的研究。

同时，我们要掌握与课题相关的基础理论知识。

只有理论基础比较扎实，研究工作才能有个坚实的基础，否则，没有理论基础，就很难深入地研究，很难有真正的创造。

其次，在制定研究方案时，应让课题组的所有成员都参与考虑讨论，就研究方案的各个方面充分发表意见。

这方面可以使方案更为周详，另方面可以使课题组成员在这过程中更为明确研究的设想和各人的任务，从而为研究的开展打下良好的基础。

教育科研课题的种类多种多样，其研究方法也各不相同，研究方案也有不同的种类，但究其结构，则大同小异。

它基本上包含了以下几个方面。

课题的表述如何研究课题必须有个名称表述其所研究的问题。

这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确不恰当，从而影响了整个课题的形象和质量。

个好的课题名，要符合准确规范简洁醒目的要求。

准确就是课题名称要把课题研究的问题研究内容是什么，研究的对象是什么交待清楚。

课题名称的表述是否清晰是否能涵盖所要研究的内容和方法，在定意义上说，也是检验与衡量研究者认识程度和思路的标志。

如“中学生发展性心理健康教育的研究”，研究对象就是中学生，研究的问题就是发展性心理健康教育问题。

有时，还要把研究方法写出来，如“玉环县中小学教师心理健康状况的调查”，研究的对象是玉环县中小学教师，研究的问题是心理健康的状况，研究的主要方法是调查研究。

这就说得很清楚，使人看就知道这个课题研究什么。

而有些课题名起得不准确，如“集中识字，口语突破”这个名称，我想别人就很难看出研究的是什么问题，好象是语文，又好像是英语，是初中还是小学，是小学高年级还是小学低年级都无法看出来。

再如，“学科教学中德育渗透的研究”，乍看好象比较清楚，但其实还是没有把研究的对象问题弄清楚，研究的是大学生中学生还是小学生，是所有的学科还是单指语文数学等学科。

总之，课题的名称定要和研究的内容相致，不能太大，有个适宜的切口，能准确地把研究的对象问题概括出来。

规范就是所用的词语句型规范科学，所以是而非的词不能用，口号方式结论式的句型不能用。

如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，如果是篇经验总结的论文的题目还不错，但作为课题的名称，则不好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。

此外，在确定课题名称时，还应慎用疑问句。

因为，疑问句表述的是个问题，而不是个论点或假设。

课题应以陈述式句型表述。

比如，“家庭压力对中学生学习成绩有何影响”就是个问题，般不宜用作课题名称。

如果要作为课题来研究则应改为“家庭压力对中学生学习成绩影响的研究”或“家庭压力与中学生学习成绩关系的研究”。

简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，般不要超过个字。

醒目，就是课题研究的切是单指语文数学等学科。

总之，课题的名称定要和研究的内容相致，不能太大，有个适宜的切口，能准确地把研究的对象问题概括出来。

规范就是所用的词语句型规范科学，所以是而非的词不能用，口号方式结论式的句型不能用。

如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，如果是篇经验总结的论文的题目还不错，但作为课题的名称，则不好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。

此外，在确定课题名称时，还应慎用疑问句。

因为，疑问句表述的是个问题，而不是个论点或假设。

课题应以陈述式句型表述。

比如，“家庭压力对中学生学习成绩有何影响”就是个问题，般不宜用作课题名称。

如果要作为课题来研究则应改为“家庭压力对中学生学习成绩影响的研究”或“家庭压力与中学生学习成绩关系的研究”。

简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，般不要超过个字。

醒目，就是课题研究的切口适宜新颖，使人看就对课题留下深刻的印象。

二研究的目的和意义作为课题方案，首先应对课题研究的背景和要达到的研究目的进行阐述，回答“为什么要进行研究”这样个问题。

在方案中，课题研究的背景通常以“课题的提出”或“课题的背景”作提示进行阐述的，主要是介绍所研究课题研究的目的意义，也就是为什么要研究研究它有什么价值。

这般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。

这些都要写得具体点，有针对性点，不能漫无边际地空喊口号。

不要都写成是坚持党教育方针实施素质教育提高教育教学质量等般性的口号。

有个课题的意义是这样写的“实施了方案后，化学学科作为门选考科目，其教育教学必将受到定影响。

如何在当前的形式下进步提高高中化学教学和教育水平，这是化学教师所面临的个急待解决的问题。

本课题正是以对高中化学教学的影响为引线，以届至届为观察样本，运用观察统计访问等现代教育科学研究方法，„„研究如何在实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形式下提高高中化学教学水平进行有益的有理论的阐述如果研究采用学派或代表人物对概念的表述，则应扼要重复这表述并说明来源如果研究中概念没有特殊要求，则应采用大多数人已经接受的含义。

六研究的内容研究内容是研究方案的主体，回答研究什么问题，问题的哪些方面。

它把课题所提出的研究问题进步细化为若干小问题。

研究内容的多少与课题的大小有关，课题越大内容就越多。

但许多老师在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统模糊，把研究的目的意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。

因此，我们要学会把课题进行分解细化，点点地去做。

例如个名为“教师与家长合作关系对学生学业成绩的影响的研究”的课题，在其研究计划中列出了所探讨的问题教师使用“父母参与”技巧对学生语文成绩是否有影响教师使用“父母参与”技巧对学生数学成绩是否有影响不同年级的教师使用“父母参与”技巧的频率是否有差异不同年级的教师使用“父母参与”技巧的类型是否有差异七研究的方法研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题。

教育研究的方法多种多样，主要有文献研究法调查研究法实验研究法比较研究法行动研究法经验总结法等，但我们可以分为两大类。

类是收集研究数据资料的方法，如调查法观察法测量法文献法等。

这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象任何影响。

另类方法是旨在改变和影响变量的方法，如实验法行动研究法。

这些方法是要通过施加些干预而获得些期望的结果。

有些研究可能采用单的研究方法，有的研究则可能采用多种方法。

例如采用实验法或行动研究法，也必然要采用第类的数据资料收集方法，以了解实验的最终结果如何。

八研究的步骤课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。

研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段要达到什么要求，用多少时间，从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

它使得研究者开始就心中有数，在实施研究中环接环有条不紊地开展各项工作，从而保证研究能按预定要求如期完成。

九研究的预期成果形式成果形式指最后的研究结果以什么形式出现。

教育研究成果可以有研究论文和报告，专著和教材，教具和教学仪器，教学软件包括音像制品，计算机软件等。

研究周期较长的课题，还应该分别有阶段成果和最终成果。

阶段成果可以按学期列出。

课题不同，研究成果的内容形式也不样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。

十课题组成员及其分工课题组成员要根据课题研究的需要而确定。

课题组成员并不是越多越好。

课题组的成员必须都承担课题研究的方面任务。

不应有光挂名不干事者。

课题组各成员承担的任务的性质应与承担者的学识能力相适合。

计划中要把课题组负责人成员的名单分工写出。

必要要了。

欣赏文学作品，能有自己额情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验品味作品中富于表现力的语言。

本文是篇需要学生深入感悟与体会的文章，阅读是学生的个性化行为，在教学的过程中不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，必须要珍视学生独特的感受体验理解。

所以这篇文章的教学我着重在引导学生体会作者小时候的生活，从而抒发自己的感受。

教学目标知识目标在通读课文的基础上，品味本文妙趣横生的描写，感受作者对柳叶儿的特殊感情。

能力目标在理解课文内容的基础上，体会本文形散而神不散的散文特色，学会由浅入深得理解课文主题。

情感目标了解课文“乐”与“苦中带涩”的感情内涵，从而让学生明