1、目标要求,来培养学生综合语言运用能力根据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣由此可见,小学阶段培养学生的学习兴趣尤为重要,而游戏是小学生喜闻乐见的娱乐活动它能调动学生学习的积极性,把学习变成乐事,使孩子们在游戏中学习知识,锻炼能力,培养兴趣使学生通过观察,思考,交流与合作等方式,学习和使用英语,进步巩固所学内容活动做做,猜猜让名学生在教室前面用肢体语言来表达今天所学内容,其他的学生来猜出动作所表现的语言这项活动挖掘了孩子身体运能智能,同时又体现了老师的教学法活动选出名学生背对大家,这时教师指定名学生说或前面的学生从声音辨别如辨别是要说如猜对后面的学生这时要说如果没猜对要说,活动击鼓传花首先,将全班。
2、学英语进行表达与交流教学重点,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然,了解学习英语的重要性教学难点能够应用所学知识与别人进行简单的交流教具,学具准备的头饰多媒体课件学情分析年级学生活泼,好动,好奇解性矿物质的血液系统的部分，它同溶解的钙镁样，对维持身体组织的健康必不可少。喝足够的水有利于防病治病。比如可以预防感冒，并使感冒患者早愈。其原因在于，感冒大多数由病毒引起，身体的皮肤和黏膜是防御病毒和病菌入侵的免疫机制的第道防线，足够地饮水，可避免皮肤和黏膜干燥，有利于阻止细菌和病毒进入人体。足够的水可促使人体排除废物，使患者早愈。喝足够的水有利于营造好的心情。人如果长期处于心理紧张状态，身体就无法抵御细菌或病毒的入侵。所以我们在心情烦躁时，应多饮水。水。
3、人名。热水镇第中学九年级上学期期末考试语文试卷制卷教师李荣许下列加点字注音全对的项是分扶掖谮害恁地强聒不舍ō拮据ū诘难朴刀ō味同嚼蜡腼腆ǎ诓骗ā恣睢ī吹毛求疵ī怄气抽噎ē枘凿恪尽职守下列词语的书写完全正确的项是分弥足珍贵涕泗横流精血诚聚万罐家私媚上欺下无与伦比怒不可恶狗血喷头饱食终日登峰造极恃才放旷刻骨铭心郑重其是袖手旁观高谈阔论面面相觑下列句子中标点符号使用没有错误的项是分程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着“喂！菲利普”！我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”熟悉的树木，村庄，桥梁„„都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。下列。
4、用饮水杯容量为毫升，即每天约需饮杯，才能说饮了足够的水。当然，这是指正常状态，在高温天气和运动劳动强度大的情况下，还要补充约三分之的饮水量。还要注意，喝可乐等饮料不能代替喝水。饮料多为酸性，经常喝酸性的饮料，会使机体酸性物质增多，容易产生疲劳，导致免疫功能降低。本文扣住饮水，着重说明了什么内容着重说明了饮水对人体健康的重要性或饮水与健康的关系和饮水要注意的问题。本文是从哪四个方面来说明“饮水与健康”之间的关系的本文是从以下四个方面来说明饮水与健康的关系的水是人体必需的物质喝足够的水有利于防病治病喝足够的水有利于营造好的心情喝足够的水，可以延缓衰老，有利于长寿。文章第段划线句运用了什么说明方法具体作用是什么用了列数字的说明方法。作用是准确具体地说明了随着年龄的增长，水占人。
5、后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向学生们打招呼说或这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的学生握手,向远处的学生挥手表扬那些用英语向我打招呼的学生说或随即教如何称呼教师的单词,待学生操练后,可要求学生互致问候,对刚接触英语的年级能够应用所学知识与别人进行简单的交流教具,学具准备的头饰多媒体课件学情分析年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围教学方法,情境教学法任务型教学法,。
6、身对人体有安神镇静作用，有利于人体健康。老年人睡前喝少量的水，可很快安神入睡。喝足够的水，可以延缓衰老，有利于长寿。人体衰老的过程，就是人体脱水的过程。例如老年人皱纹增多，就是皮肤干燥脱水引起的。随着年龄的增长，水占人体体重的比例会逐渐下降。已知水占人体的比重，大体如下胎儿初生婴儿少年成年男子老年男子小于。所以，老年人尤其要养成喝水的习惯。那么人天需要喝多少水呢正常人体内的水总是处于动态平衡状态，摄入和排出量相差无几，变化幅度为。美国科学家测定，个体重千克的中年人，通过尿液皮肤蒸发等多种途径，每日排出水的总量为毫升。为保持人体内水的平衡，每日必须补充毫升左右的水。但我们所需的水，不完全来自饮水，粮食肉类蔬菜水果等食品中也含有水，所以每日需要从饮水中获取的水，约需毫升。常。
7、生分成两组教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说如果学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍以上几种活动进步巩固了自我介绍这学习目标第三,做中得即实践活动活动手册练习二课外延伸新课程倡导任务型的教学途径,要求在设计任务型的教学活动时,活动不仅限于课堂教学,而且要延伸到课外,让学生自己努力去创设个学习英语环境,更好的学习英语所以我要求学生在学习后主动用英语向班里不认识的小朋友介绍自己回到家里和父母,朋友用英语问候,告别实践证明玩中学,学中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了学生学习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言亲其师,信。
8、其道,课上我始终运用教学法此教法的使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师和教学法此教法的使用能帮助组织教学,达到增进师生感情,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果等作用用自己的微笑,手势赢得学生,使学生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识!我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,定会达到我们所追求的使学生爱学英语,会学英语,善学英语的最高境界!此文版权属于原作者所有，本站仅为收集收藏，若您不愿意转载，或侵犯了您的权利，敬请联系我们，立即删除小学年级英语说课稿我说课的内容是新标准英语教材年级起点第册第模块的第单元第模块共有两个单元而第单元是语言呈现单元主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,。
9、心强,形象思维为主由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围教学方法,情境教学法任务型教学法,教学法,教学法学习方式通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯三,教学过程设计根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣因此我设计了三个环节第,玩中学创设情景,导入新课,依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样个情境在上课铃响。
10、学法,教学法学习方式通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯三,教学过程设计根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣因此我设计了三个环节第,玩中学创设情景,导入新课,依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样个情境在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向学生们打招呼说或动,学生不仅掌握了所学的知识点,更发挥了他们的潜能,在这么有创意的活动中,不仅运用了语言,学以致用,而且促进了英语与美术学科之间的渗透和交融,游戏巩固国家英语课程标准中倡导任务型的教学途径,以学生能做事的描述方式设。
11、体重的比例会逐渐下降这特点。在我们周围，尤其是夏季，不少人爱以喝饮料代替喝水。请你结合本文有关知识，给这些人写几句建议的话。示例我建议大家不要以喝饮料代替喝水，因为饮料多为酸性，经常喝酸性的饮料，会使机体酸性物质增多，容易产生疲劳，导致免疫功能降低，对我们身体健康不利。作文分。从下面两道作文题中，任选题，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。位裁缝在吸烟时不小心将条高档裤子烧了个窟窿，这致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了很多窟窿，并精心饰以金边不但卖了好价钱，还传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。自主确定立意，自拟标题，文体不限除诗歌以外，写篇不少于字的文章。以成长的记忆为题写篇文章。要求文体自选不少于字文中不得出现真实。
12、近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第课国家英语课程标准级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为,语言知识目标学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情,语言技能目标创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力,情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解,学习策略目标培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用。
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