用和它丰富的文化价值，结合教材和联系实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

三教法和学法分析教学方法的设计新课程理念强调经历过程与获取结论同样重要，但我觉得有时过程比结论更有意义。

我采用了探究式教学方法，整个探究学习的过程充满了师生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者引导者合作者，学生才是学习的主体。

根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循知识的发现发展的形成，采用实验发现为主，直观演示法设疑诱导法为辅。

教学中，精心设计个又个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考操作，教师适时地演示，并运用多媒体教学，激发学生探求知识的从不同方向折折，看各有几条对称轴。

根据学生的汇报结果，进步指导学生折圆，并启发学生说出圆有无数条对称轴，圆的对称轴是它的任直径所在的直线。

为了让学生进步熟练找对称轴，与同学们共同分析课本页的图形。

找轴对称图形的对称轴。

检查学生能否运用新知准确判断轴对称图形。

在操作中，学生动手动口动眼动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。

综合练习发展思维举例生活中的轴对称图形越多越好采取分组竞赛的方式英语中的个字母那些是轴对称图形看谁又快又准确那数学中的数字有没有轴对称图形剪正五角星，思考这种剪正五角星的方法，其中隐含着什么数学道理我认为新课改并不意味着不要练习，而是要改变繁难偏旧的习题，要设计些与生活相联系的题目，设计些有体现基础而又能发展学生思维的题目，更能激发学生学习的热情五评价分析注意评价内容的多元化通过课堂中学生展示自己对所学内容的理解，交流对问题的看法，动手操作的表演，各种问题尝试解答等活动，使教师从学生思维活动有关内容的理解和掌握，以及学生参与活动的程序等多层面地了解学生。

注重对学生学习过程的评价在整个教学过程中，通过对学生参与数学活动的程度自信心合作交流的意识以及思考的习惯，发现问题的能力进行评价，并对学生中出现的独特的想法或结论给予鼓励性评价。

六设计说明根据义务教育阶段数学课程的要求，结合教材的编写意图，在本节课设计时，我遵循以下原则观图引入激发兴趣，学习过程体现自主，知识建构循序渐进，思想方法有机渗透。

七归纳小结通过本节课的学习你有什么收获课下写篇字以内的报告喜欢设计的同学设计些轴对称图形，带来贴在黑板上，供大家欣赏新课程强调，学科之间的整合，让学生学会课后探究新的问题，尝试解决更层次的问题八板书设计生活中的轴对称图形轴对称图形的概念例题练习对称轴的概念归纳小结生活中的轴对称图形说课稿各位专家领导同行，大家好，我说课的内容是华东师大版义务教育课程标准实验教科书，七年级数学下第九章第节生活中的轴对称图形。

下面，我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。

教材分析教材的地位和作用新课程的教材力求体现课程标准实质体现学生主动学习的过程，以学生的发展为本，让学生自己去探索去归纳去总结，本节课刚好体验了这点，生活中的轴对称作为本章的个重点，教材从具体到抽象，从感性到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生进步认识前面所学的平面图形的本质特征。

教学重点和难点重点通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析，认识轴对称和轴对称图形，会简单的找出轴对称图形的对称轴。

难点根据本班学生学习的实际情况，本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。

二教学目标知识目标经历观察分析现实生活中的实例和典型图案的过程，认识轴对称和轴对称图形。

会简单的找出轴对称图形的对称轴。

能力目标培养学生探索知识的能力与分析问题思考问题的习惯。

情感目标欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值，结合教材和联系实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

三教法和学法分析教学方法的设计新课程理念强调经历过程与获取结论同样重要，但我觉得有时过程比结论更有意义。

我采用了探究式教学方法，整个探究学习的过程充满了师生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者引导者合作者，学生才是学习的主体。

根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循知识的发现发展的形成，采用实验发现为主，直观演示法设疑诱导法为辅。

教学中，精心设计个又个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考操作，教师适时地演示，并运用多媒体教学，