个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。

充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。

所有的教学内容均为教学目标而服务。

三说学情篮球是广大学生喜爱的种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之。

如果按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。

五年级学生在性格体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变化。

因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。

四说教法针对课的教学目标和学生的实际，遵循从学生的发展出发，构建互动生耍球要领的体会，对于运球过程中需要注意把握的几个事项已经能心领神会，教师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的兴趣。

在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。

这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。

团队教学体育精神重在参与。

而我更认为体育精神还能凝聚个集体社会乃至国家的魂。

体育课与其它学科相比最突出的个特点能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。

通过组织小团队比赛，方面可互相促进技能的提高，另方面能增进学生合作精神的培养。

因此团队学是体育教学中不可缺少的部分内容。

为了能更好地掌握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成个小组，并采用他们最感兴趣的队名命名小组。

开展团队比赛，在小组同学的呐喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个比赛开展得有声有色，分享着体育带来的快乐。

节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。

今天我选择这样的节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平时教学中的观察与发现。

我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好到球场马上比赛或投篮练习。

而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢不规范。

正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本课。

当然从这节课还应引出我和站在同岗位上老师们的思考如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。

绳之趣说课稿体育教学改革伴随着社会的发展，涌现出批新的模式和新的手段方法。

方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是致的，那就是让每个学生真正的享受到体育运动带来的快乐。

本人结合在快乐篮球课中的教学，投石问路，说说个人在体育教育教学中尝试运用的些教学策略，以及教学中所带来的启发与思考。

本次说课共分为四个方面。

即说思想说目标说学情说教法。

说思想本课教学以新的体育课程标准为教育指导思想。

根据五年级学生的知识结构技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目篮球为教学内容。

以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探究的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

二说目标认知目标初步掌握球性练习方法和运球技术。

技能目标发展学生上下肢的力量和身体的灵敏协调性。

情感目标培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。

本节课采用情景教学模式，以游戏贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。

充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。

所有的教学内容均为教学目标而服务。

三说学情篮球是广大学生喜爱的种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之。

如果按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。

五年级学生在性格体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变化。

因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。

四说教法针对课的教学目标和学生的实际，遵循从学生的发