料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。

二设计理念我运用发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术教学相结合，培养学生探索能力启发学生变废为宝的意识提高学生的观察力和创造力在教学内容上体现与社会现实相联系的特征。

三教学准备准备好彩色纸剪刀吸管橡皮泥水彩笔等材料。

四教学过程我以游戏的方式贯穿整个课堂。

导入提问小朋友们想去太空里玩玩吗学生兴奋不已。

接着我向小朋友介绍了植物精灵，由它带我们去太空，可植物精灵先要小朋友陪它做几个游戏。

游戏说说课件出示植物图片，我学生介绍了植物，因为它吸进的是二氧化碳，呼出的是氧气，所以我们把它称作地球上的清洁师，是我们人类的好朋友。

，并让学生说做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体的作用。

让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

为下面的创作作铺垫，解决了本课的难点。

游戏五做做前面看了植物，说了植物，也演了植物，还想了植物，学生有强烈的创作欲望。

我设计了做做这环节，鼓励学生进行创作。

在创作的过程中，激发学生自由选择课前准备的多种材料，通过绘画剪纸或造型表现等形式来表现作品的欲望，在这里，课前准备活动就显得格外重要。

我将黑板设计成太空，个个星球就是学生作品展示的地方。

教师在作业引导的过程中根据不同学生的作业进行有针对性的指导和提示，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。

注意给能力较弱性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，这样体现了教材的思想，体现了因人而异，因材施教。

最后，小朋友顺利到达太空，在太空上尽情玩耍。

五课堂小结科学精练的结束语能起到课虽尽，趣无穷的效果，在课程即将结束时，问学生这节课你有什么收获你做了什么你快乐吗学生学会从创作的快乐成功的快乐合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐，本文转自转载请注明出处。

这环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

接着让学生自己把作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作得棒再让学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

六教学体会总之，本节课通过精心设问，以兴趣导入，引导学生把植物当作朋友，激发学生学习兴趣，引导学生想象创造，实现了创新意识，创新思维创新能力的培养，实现了知识与能力的同步提高，教学效果好。

我坚信只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇好动好说的特点，教学效果将会事半功倍。

太空里的植物说课稿太空里的植物是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书年级下册第十课的内容。

下面，我着重从教材分析设计理念课前准备教学过程板书设计教学体会六个方面来谈谈我对本课的教学设计。

教材分析教材的作用太空里的植物课属于义务教育美术课程标准阶段目标所确立的造型表现学习领域。

本课引导学生想象并运用黏土彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。

让学生探究表现方法，培养学生的想象创作能力体验想象的乐趣，享受成功的快乐，增强学生的环保意识。

学习内容贴近学生生活，富有情趣。

二学生状况分析小学年级学生有丰富的想象力和强烈的表达欲望，但是他们的观察能力动手能力表达能力都相对较弱，教学中应力求创设轻松愉悦和谐的学习氛围，引导学生多观察多想象，让学生在课堂中敢说敢想敢创造敢于表现自我，锻炼和提高学生的各种能力。

三教学目标知识目标学生能对太空里的植物进行想象设计。

技能目标学生能用各种材料制作太空里的植物。

情感目标学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。

四教学重点初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。

教学难点能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。

二设计理念我运用发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术教学相结合，培养学生探索能力启发学生变废为宝的意识提高学生的观察力和创造力在教学内容上体现与社会现实相联系的特征。

三教学准备准备好彩色纸剪刀吸管橡皮泥水彩笔等材料。

四教学过程我以游戏的方式贯穿整个课堂。

导入提问小朋友们想去太空里玩玩吗学生兴奋不已。

接着我向小朋友介绍了植物精灵，由它带我们去太空，可植物精灵先要小朋友陪它做几个游戏。

游戏说说课件出示植物图片，我学生介绍了植物，因为它吸进的是二氧化碳，呼出的是氧气，所以我们把它称作地球上的清洁师，是我们人类的好