1、运动密度，便于学生在轻松愉快的玩中得到锻炼，体验体育锻炼的乐趣。在教学的每方面和每环节上均安排激发学生积极性的趣味竞赛，使学生在轻松愉快的气氛中团结协作，学会投掷技术的动作要点，达到乐学学会会用的目标。在教学技术动作时，教师讲解与示范相结合，使学生能够直观的感受到。讲解时，语言简明扼要，亲切询问式和启发式。
2、球说课稿教材分析原地侧向投掷垒球，是学生在二年级持轻物投远的基础上进行的。学生已能够采用自然投掷的方法，并熟悉投掷的有关体育活动，这些活动基本上都是任凭自己如何想象去做的，而本学期学习原地侧向投掷垒球是学生初步接触，具有定的可塑性，为以后学习投掷技能打下技术基础。通过学习原地侧向投掷垒球的动作，重点是培养。
3、尽情的玩，通过学生充分展示自己的玩球投掷水平，激发学生的学习兴趣。学生在这样无心理压力的环境下自主参与练习，并通过对玩球来熟悉球性，为下步的原地侧向投掷垒球做好准备。同时教师巡回指导，启发学生创造新的玩球方法，发挥学生的想像力，培养学生的个性，充分体现以学生为主体的体育活动，这样围绕主教材做这些准备性练习。
4、主义精神，发展速度和奔跑能力，同时又是巩固迎面接力和往返跑的技术。传接球接力往返跑又围绕垒球来展开的项综合性的体育竞赛活动，重在急停转身，难点是协调致，快速奔跑。教学设计与构思本课以体育教学大纲为依据，根据小学三年级体育教材特点及儿童身心特点，本着求实拓宽探索创新的思路去设计教案。主要采用情境教学法，把教。
5、激发学生的学习兴趣。学生在这样无心理压力的环境下自主参与练习，并通过对玩球来熟悉球性，为下步的原地侧向投掷垒球做好准备。同时教师巡回指导，启发学生创造新的玩球方法，发挥学生的想像力，培养学生的个性，充分体现以学生为主体的体育活动，这样围绕主教材做这些准备性练习，很快使学生进入运动球，以小组内互相传接球放松。
6、生正确的投掷姿势和转体挥臂的动作要点。学习原地侧向投掷垒球，不仅是要掌握正确的投掷姿势和转体挥臂的动作要点，而且要投得远教材中又特意安排了投球过横绳竞赛活动，不但能巩固原地侧向投掷垒球的方法，而且要求学生在投远时要向前上方投，并有定的高度，以提高学生的投远的能力。绕旗接力往返跑，主要培养学生团结协作的集体。
7、结合示范动作时展现出各个不同环节的演进过程，能让学生清晰的看到，并加以徒手模仿练习，再组织学生进行实地的野练。这样，充分体现了体育课中以学生为主体，教师为主导的两者关系。三教学特色与创新组织教学过程中，努力追求种形散而神不散的教学风格。教师留给学生充分的空间，让学生有充分的时间展露玩的天性，同时教师充分发。
8、挥自己应有的主导作用。如准备活动中，改以前排队做操的形式，而采用散点式来进行玩球游戏，让学生在玩中体会体育的魅力，激发学生热爱体育的热情。课的教学手段，由易到难，循序渐进。在学习原地侧向投掷垒球后，又加强投球过绳的活动，以提高学生的投掷能力。并且在活动中充分利用音乐来调节学生的情绪，活跃课堂的气氛，让学生。
9、军营训练生活和向敌区投炸弹等情境。使学生沉浸于情境中尽情地玩，达到玩中学学中玩来完成教学目标，从而培养学生的创造思维，充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。课的准备是让学生各自分散练习玩球自抛自接互抛互接等，配合曲节奏明快感情激励的生命之杯来刺激学生，让学生尽情的玩，通过学生充分展示自己的玩球投掷水平，。
10、动，并且组织学生进行颁奖，奖励优胜组和表扬好人好事，调动学生的学习体育的兴趣。二教法与学法的体化为了使学生有更多的学习机会，充分调动学生的主动参与意识，本课采用玩的方式进行教学，用轻快优美的音乐陶冶情操。通过多种形式的趣味活动，使学生觉得新颖别致内容丰富，变要我学为我要学，即调动学生的积极性，又提高运动量。
11、原地侧向投掷垒球和投球过横绳，创设成向敌区进攻的军营训练生活和向敌区投炸弹等情境。使学生沉浸于情境中尽情地玩，达到玩中学学中玩来完成教学目标，从而培养学生的创造思维，充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。课的准备是让学生各自分散练习玩球自抛自接互抛互接等，配合曲节奏明快感情激励的生命之杯来刺激学生，让学。
12、有充沛的精力集中在教学中。教学思想观念的转变，变被动教学为主动教学，变单纯的生理教学为生理心理社会多维教育观，改变以竞技体育为主的教学观，确立以发展全体学生身体基本活动和心理健康活动为主的教学观，在发挥教师的主导作用同时，以练习为主线，充分发挥学生的主体性，寓德育于活动，抓住时机适时的进行思想品德德教育。。
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