坐标变化的规律。对应点的坐标变化规律的获得过程，教科书中仅用了点平移图形平移两个栏目，来呈现平移引起点坐标变化规律的。规律不能让学生死记硬背，而是让学生通过观察分析归纳的途径来掌握规律。因此本节课的难点设定为在坐标系中结合图形的平移变换理解和归纳对应点的坐标变化规律并进行应用。二教学目标根据学生的认知水平和本节课的教学内容及蕴含的数学思想我制订了以下三个层面的目标知识目标掌握点的坐标变化与点的左右上下平移之间的关系掌握图形各个点的坐标变化与图形的平移之间的关系并解决与平移有关的问题。经历探索点坐标变化与点平移的关系，图形各个点坐标变化与图形平移关系的过程，让学生学会自主地有条理地思考分析，发展学生的形象思维能力和归纳总结意识。培养学生主动探索，敢于实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。三设计思路个单位长度。总结点的斜向平移，可通过点的水平平移和垂直平移来完成。探索图形上的点坐标变化与图形平移间的关系学生已经掌握了点平移与坐标之间的变化关系，然后再学习图形平移与图形个点之间坐标变化的关系就相对简单多了。这部分的学习也是通过四个环节来实现的观察探究实践探究分析归纳知识升华。观察探究如图，三角形三个顶点坐标分别为，观察填空，将三角形的三个顶点的横坐标都减去，纵坐标不变，得到的。观察猜想三角形与三角形的大小形状相同吗它们从位置上有什么关系或者说成通过平移能否从三角形得到三角形又是向什么方向平移了平移了几个单位长度这里设计了个动画，根据找到了的坐标，描点，然后连接这几个点组成个封闭图形，三角形，然后将三角形平移后能和重合，这样就能发现新图形与原图形形状大小相等，总结归纳采用小组合作分析，逐步精炼语言的方式来完成，可以让学生的语言较为精确。教学反思本节课是在学生学习了平移的概念和性质的基础上，探究图形在坐标系内平移的变化规律的。主要是引导学生运用分类思想，依次经过点和图形的平移的观察画图猜想验证归纳比较分析等活动，最终探究出点的坐标变化与点平移的关系，图形各个点的坐标变化与图形平移的关系，并结合多媒体课件演示，体验坐标平面上点与有序数对对应的关系。主要有三点内容处理上，注意了新旧知识间的联系又注意了新旧知识间的区别。顺利的完成了知识的迁移。课堂教学中，为学生提供了充分的探索空间，注重引导学生分工合作，思考，形成主见并进行交流，创设民主宽松和谐的课堂气氛。注重学法指导，本节课通过学生系列的探究活动完成学习过程，让学生经历观察探索操作分析归纳总结的个过程，经历知识产生运用升华的过程，自主的完成本节课的学习。用坐标表示平移说课稿各位评委专家大家好,我来自安新县刘李庄镇第中学，我叫刘维争，今天我说课的内容是人教版七年级下册第六章直角坐标系第二节中的第二个问题用坐标表示平移。下面我将从教材分析教学目标设计思路教学过程和教学反思五个方面来谈下我对这节课的认识。教材分析教材的地位也作用本节课主要是探究点或图形在平面直角坐标系中平移所引起的点坐标的变化规律。是在上章学习了点或图形平移及其性质的基础之上，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进步认识了平移变换，这就是用代数方法研究几何问题，体现了平面直角坐标在数学中的作用。为后续学习利用平移变换坐标变换探究几何性质以及综合运用多种变换平移旋转轴对称相似位似等进行图形设计打下基础。教学重点难点通过分析，我们看到用坐标表示平移在教材中起到承上启下的作用，有着广泛的应用，因此本节课的重点是在直角坐标系中，探究点或图形的平移引起的点坐标变化的规律。对应点的坐标变化规律的获得过程，教科书中仅用了点平移图形平移两个栏目，来呈现平移引起点坐标变化规律的。规律不能让学生死记硬背，而是让学生通过观察分析归纳的途径来掌握规律。因此本节课的难点设定为在坐标系中结合图形的平移变换理解和归纳对应点的坐标变化规律并进行应用。二教学目标根据学生的认知水平和本节课的教学内容及蕴含的数学思想我制订了以下三个层面的目标知识目标掌握点的坐标变化与点的左右上下平移之间的关系掌握图形各个点的坐标变化与图形的平移之间的关系并解决与平移有关的问题。经历探索点坐标变化与点平移的关系，图形各个点坐标变化与图形平移关系的过程，让学生学会自主地有条理地思考分析，发展学生的形象思维能力和归纳总结意识。培养学生主动探索，敢于实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的