别人身上有好或不好的东西，也就无法调整和改进自己。三形成健康的心理人作为个社会成员，有着强烈的合群需要。通过相互交际，诉说个人的喜怒哀乐爱憎恐悲，就会引起彼此间的情感共鸣，从而在心理上产生种归属感和安全感。当个学生在学习生活上遇到挫折而感到愤闷抑郁时，向知心挚友席倾诉，就可以得到心理疏导，身开了交际对象或可供比较对象，就失去了衡量自己的尺子和照鉴自己的镜子。个学生如果终日独来独崐往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他对自己的认识就缺乏了参照系，崐也发现不了别人身上有好或不好的东西，也就无法调整和改进自己。三形成健康的心理人作为个社会成员，有着强烈的合群需要。通过相互交际，诉说个人的喜怒哀乐爱憎恐悲，就会引起彼此间的情感共鸣，从而在心理上产生种归属感和安全感。当个学生在学习生活上遇到挫折而感到愤闷抑郁时，向知心挚友席倾诉，就可以得到心理疏导，身心也就更健康，学习更有劲。而那孤僻不合群的人，往往有更多的烦恼和忧愁，甚至影响正常的学习和生活。综上所述，培养好学生的人际关系就显得十分重要，在教育教学过程中，应教给学生正确处理人际关系的基本原则和方法，对学生进行优化人际关系的策略指导，以形成正确的良好的人际关系。加强个性修养要有良好的人际关系，就要有良好的个性品质，因为个性缺陷往往是导致人际交往心理障碍的背景因素。在学校教育中，应加强学生的个性品质修养。般说来，具有豁达大度宽宏大量谦和热情正直诚实等优良个性的人，人际关系较为融洽而心肠狭隘猜忌多疑虚伪滑头的人，就不容易搞好人际关系。学习交往技能处理人际关系是种能力，也是种技术，它可以通过学习和训练来培养和提高。如增加交往频率。在紧张的学习之余，不妨主动地找同学谈谈心，讨论些问题，交换些意见，从中加深情感联系。平时真诚关心同学，当别的同学有求于自己时，只要是正当的要求，就要尽己所能，满足对方的要求当看到别的同学有困难时，要主动去帮助。此外，学会宽容待人，谦恭礼让，惜时守信等等，也是正确处理好人际关系的种技能。高中生如何与人交往主题班会人际关系是人与人之间由于交往而产生的种心理关系，它主要表现人与人之间在交际过程中关系的深度亲密性融洽性和协调性等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的职业年龄性别的人们之间，交往的特点不尽相同。让学生明确处理好人际关系意义重大。建立正常的人际关系是社会文明进步的重要表现，处理好人际关系也体现着人的知识和修养，人际关系状况关系着个人的成长和成才。正确处理好学生间的人际关系，主要有以下三方面的功能获得信息庄子说吾生也有涯，知也无涯。个人直接从书本上学得的知识毕竟是有限的，在现代社会中，新信息如钱塘之潮，汹涌澎湃层出不穷。通过社交建立良好的人际关系后，人就能以各种方式迅速地获得信息。作家肖伯纳曾经比喻说如果你有个苹果，我有个苹果，彼此交换，每人只有个苹果如果你有种思想，我有种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。人际交往比之于从书本获得信息有内容更广泛渠道更直接速度更迅速等特点。二能自知知人现在的学生大多都是独生子女，从小优越感强，唯有在与别人崐的比较中才能充分认识自己，离开了交际对象或可供比较对象，就失去了衡量自己的尺子和照鉴自己的镜子。个学生如果终日独来独崐往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他对自己的认识就缺乏了参照系，崐也发现不了别人身上有好或不好的东西，也就无法调整和改进自己。三形成健康的心理人作为个社会成员，有着强烈的合群需要。通过相互交际，诉说个人的喜怒哀乐爱憎恐悲，就会引起彼此间的情感共鸣，从而在心理上产生种归属感和安全感。当个学生在学习生活上遇到挫折而感到愤闷抑郁时，向知心挚友席倾诉，就可