1、内师的引导作用，运用新的教学思想教学手段和方法让学生在我要学，我乐学的氛围中达到掌握技能与发展各方面能力的目标。四本课的教学目标认知目标使以上的学生对排球正面上手传球技术建立较深的概念，基本懂得正面上手传球技术的具体做法和技术要领，激发学生对排球的兴趣和主动学习的意识。技能目标通过排球教学，使以上的学生做到在额前上方位置传球，以上的学生基本掌握传球的手型，以上同学能较协调的运用全身力量将球稳定传出。发展学生的上下肢力量和快速奔跑能力，以及灵敏性和协调能力。情感目标培养学生善于观察思考的自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。五教法与学法教法采用语言激励法课前用简短的提问互动的形式导入本堂课的教学内。
2、的传递接受式模式，尝试采用自主探究式教学模式，贯穿实验发现验证思路，整胆的假设就没有伟大的发现。学生头脑并非是张白纸，他们经常玩跷跷板具有定的生活经验和知识基础，在进行学习时，可以根据这些积累对于怎样能使跷跷板平衡这个问题，进行大胆地猜想和预测，激发了学生探究实践验证的欲望。三制定计划，实验探究认识杠杆教师介绍杠杆尺钩码及正确的操作方法等。二实验活动学生思考如果钩码挂在标尺左右两边刻度相同的地方，怎样挂钩码才能保证平衡呢如果标尺左右两边的钩码数相同，它们移动到什么位置才能保持平衡呢请学生分组操作。在学生操作的过程中，教师指导学生学习正确的操作方法及注意事项。师生共同小结。三实验活动二通过简单实验，引导学生进。
3、挥教师的引导作用，运用新的教学思想教学手段和方法让学生在我要学，我乐学的氛围中达到掌握技能与发展各方面能力的目标。四本课的教学目标认知目标使以上的学生对排球正面上手传球技术建立较深的概念，基本懂得正面上手传球技术的具体做法和技术要领，激发学生对排球的兴趣和主动学习的意识。技能目标通过排球教学，使以上的学生做到在额前上方位置传球，以上的学生基本掌握传球的手型，以上同学能较协调的运用全身力量将球稳定传出。发展学生的上下肢力量和快速奔跑能力，以及灵敏性和协调能力。情感目标培养学生善于观察思考的自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。五教法与学法教法采用语言激励法课前用简短的提问互动的形式导入本堂课的教学。
4、跑线前几米起跑，让优胜退后几米起跑，目的满足不同学生的需要。要是学生有兴趣还可以按寝室分组进行同样的比赛。用时分钟，目的让学生在玩乐中完成枯燥的素质练习，达到较好的教学成效。三结束部分教师带领学生深呼吸，抖手抖脚，目的稳定情绪，放松身心，恢复心率，最后教师作简单小结后师生再见，结束本课。用时分钟。七教学效果预计练习密度以上，练习强度中强，学生能身心愉快的学习，较好的完达成教学目标。八场地器材篮球场个，排球人个，排球固定铁架两个，红黄蓝胶带纸若干排球正面上手传球说课稿指导思想本课以健康第的指导思想，注重激发学生对传球学习的兴趣，巧用多种教学手段与方法达到发展学生传球技能，促进学生多方面协调发展的新教学思想。二。
5、教材分析教材选自人教版第册内容，排球正面上手传球技术是排球运动的最基本技术之，主要用于衔接防守与进攻，学好传球是今后学习排球各种技术和战术的基础，所以具有重要的承上启下的作用。本教材安排课时，本节课为第课时，重点解决正面上手传球的手型和传球动作，难点是全身的协调。另外，这节课的素质练习是折返跑，发展学生的下肢力量和奔跑能力的种灵敏性练习，同时也为排球比赛中步伐的快速移动奠定基础。三学情分析本课教学对象是重点高中高女生，这阶段女生身心发育比较成熟，对排球这运动表现较强的兴趣，同时对排球垫球技术已基本掌握，具有较强的理解性与领悟性，但是由于女生手指手腕力量特别薄弱，平时对传球技术接触的比较少，因此教学中要充分发。
6、猜想。我们通过实验已经知道等臂等重，可以平衡，那么当两边的钩码离支点的距离不样时，能平衡吗如果在左边的刻度上挂个，右边的刻度上挂几个钩码才能保持平衡如果在左边的刻度上挂个，右边的刻度上挂几个钩码才能保持平衡学生分组实验。学生按照自己的想法不断试挂直至平衡。汇报实验数据。分析数据，师生小结。设计意图学生已经具有了定探究的能力，已能自主地进行实验，给学生以空间和信任，他们自主完成探究，明确实验的方法，在讨论交流中，逐步完善实验方案，在此过程中培养学生各方面的能力，体验与人合作的快乐，又发展学生的个性，活跃思维。四验证规律，体会反比例关系出示课本上的表格，学生分组实验。学生分组汇报实验记录。从表中你发现刻度数和所。
7、，用激励的言语鼓动学生对排球技术学习的热情和信心。游戏导入法准备部分采用球筐接球的游戏，即达到快乐热身目的，又强化了步伐的低姿移动，让学生充分进入学习准备状态。模仿尝试法位置，及时做好传球前准备姿势，当球落至距离头个球的位置时，协调瞪地伸臂弹指将球向前上方传给对方接住，对方以同样的动作传回。要求做到想与练相结合，手型正确，动作协调。练习中利用集体纠错与个别纠错相结合，利用正误对比法对手型不好击球点过高或过低上下肢的不协调等常见进行反复的做原地抛接球练习原地陡手练习传固定球练习对空自传等纠正方法的教学来解决本次课的重难点，用时分钟，目的使学生形成正确的手型和传球动作。人球自抛自传传准练习全班分成两组，面对圆心。
8、围成圆圈，在圆心处放置个排球传准的铁架，距离圆心米米米米各画个圆，要求学生由近到远的自主选择进行自抛自传的传准练习。教师鼓励学生分组合作练习，在练习中做到观察别人与自我练习相结合，互帮互评。练习中教师个别纠错，练习后让优生示范，教师强调两拇指相对在额前传球的手型，给学生个努力的动力，发挥榜样作用。用时分钟，目的巩固传球手型和动作，培养学生自主合作练习意识和自评互评的能力。素质练习折返跑在篮球场上贴上红黄蓝三条线，分别为，教师可以报数急救车警车等拨打电话，学生听到报数后马上进行不同线路要求的折返跑，看谁先跑向终点线。每个班级人数不样，可以根据人数进行成组练习。第次游戏时可根据学生个体差异性教学原则让弱生站在起。
9、跑线前几米起跑，让优胜退后几米起跑，目的满足不同学生的需要。要是学生有兴趣还可以按寝室分组进行同样的比赛。用时分钟，目的让学生在玩乐中完成枯燥的素质练习，达到较好的教学成效。三结束部分教师带领学生深呼吸，抖手抖脚，目的稳定情绪，放松身心，恢复心率，最后教师作简单小结后师生再见，结束本课。用时分钟。七教学效果预计练习密度以上，练习强度中强，学生能身心愉快的学习，较好的完达成教学目标。八场地器材篮球场个，排球人个，排球固定铁架两个，红黄蓝胶带纸若干排球正面上手传球说课稿指导思想本课以健康第的指导思想，注重激发学生对传球学习的兴趣，巧用多种教学手段与方法达到发展学生传球技能，促进学生多方面协调发展的新教学思想。二。
10、挥教师的引导作用，运用新的教学思想教学手段和方法让学生在我要学，我乐学的氛围中达到掌握技能与发展各方面能力的目标。四本课的教学目标认知目标使以上的学生对排球正面上手传球技术建立较深的概念，基本懂得正面上手传球技术的具体做法和技术要领，激发学生对排球的兴趣和主动学习的意识。技能目标通过排球教学，使以上的学生做到在额前上方位置传球，以上的学生基本掌握传球的手型，以上同学能较协调的运用全身力量将球稳定传出。发展学生的上下肢力量和快速奔跑能力，以及灵敏性和协调能力。情感目标培养学生善于观察思考的自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。五教法与学法教法采用语言激励法课前用简短的提问互动的形式导入本堂课的教学。
11、教材分析教材选自人教版第册内容，排球正面上手传球技术是排球运动的最基本技术之，主要用于衔接防守与进攻，学好传球是今后学习排球各种技术和战术的基础，所以具有重要的承上启下的作用。本教材安排课时，本节课为第课时，重点解决正面上手传球的手型和传球动作，难点是全身的协调。另外，这节课的素质练习是折返跑，发展学生的下肢力量和奔跑能力的种灵敏性练习，同时也为排球比赛中步伐的快速移动奠定基础。三学情分析本课教学对象是重点高中高女生，这阶段女生身心发育比较成熟，对排球这运动表现较强的兴趣，同时对排球垫球技术已基本掌握，具有较强的理解性与领悟性，但是由于女生手指手腕力量特别薄弱，平时对传球技术接触的比较少，因此教学中要充分发。
12、容，用激励的言语鼓动学生对排球技术学习的热情和信心。游戏导入法准备部分采用球筐接球的游戏，即达到快乐热身目的，又强化了步伐的低姿移动，让学生充分进入学习准备发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发讨论和思考学生主动参与积极探究，获得了杠杆平衡的条件，学生认识水平实践能力和创新意识从中得到了培养。情感态度与价值观让学生在实验实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。四理论依据教学理念方法比知识更重要小学数学新课程标准在数学新教学价值观中要求方法比知识更重要，本节课教师改变了传统。
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