信息技术《送给爸爸的贺卡》说课稿 ㊣ 精品文档 值得下载

材特点，我将采用任务驱动法创设情境法作品评价教育法等教法组织教学。

这些教法，我将在教学各环节中具体阐述。

本课教给学生的学法是接受任务思考讨论合作创新。

采用学生自主学习，合作探究的学习方式。

五年级学生思维活跃，求知欲好奇心强，在学习本课前已经有了操作计算机的般水平和能力，能够比较熟练地进行文字录入和鼠标操作，对的操作环境有定了解。

具备定的自学能力，能以小组协作的方式完成具有创意的任务。

在我的引导下，让学生带着任务通过小组讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递迁移和融合。

说教学准备上课前，我做好下列准备检查微机室进行介绍。

让同学之间展开互评，评出优秀设计奖，内容精彩奖，原创奖等几个奖项。

接下来，我选几幅好的作品让全班欣赏并作评价。

这样，培养学生的审美能力。

同时这样的评价方法，本着发展学生个性和创新精神有利原则，旨在使评价主体多元化，评价结果也多样化。

然后，通过采访的形式，提问学生你准备怎样把这张贺卡送给你的爸爸接下来，欣赏张贺卡，你们看，老师这儿也有张贺卡，跟你们做的有哪些不同有兴趣的同学课后试试。

这样，拓展学生创作思路，启发有能力的学生课后大胆探索插入声音动画视频等多媒体文件。

在这个环节中，发挥了学生的主动性创造性，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，同时让学生表达对父亲的爱，升华对父亲的感情。

第五个环节归纳总结，完成建构首先我提问几个学生，这节课你有什么收获帮助学生梳理知识，归纳总结。

目的在于加深学生对知识的理解记忆，完成真正意义上的知识建构。

最后学生每人提交份网络评价表，这个表可以即时反馈学生填写情况。

网络自我评价实质也是对今天学习内容的小结和回顾，使知识技能情感目标更深入步。

说设计反思本课的设计，我注重体现以下几个思想引入建构主义教学设计原则在教学设计中，我给学生设计个情景，布置个任务，构建个学习环境，引导学生自主地去探索和协作学习，这样，在我的引导下完成知识的建构，从而达到教学目标。

二情境与任务驱动的有机融合在教学设计中，我注重情景和任务相吻合，这也是抓住信息技术的特点。

以完成任务和实现目标为主线，从而培养学生接收信息，处理信息，整合信息的能力，同时，在这个过程中也注重培养学生的自主学习能力，实践能力和创新能力。

三运用学科整合在教学设计中，我还注重信息技术美术和语文三学科的整合，这样，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。

以上是我对这节课的教学设计与反思，不足之处敬请各位专家评委和老师指正。

谢谢大家，信息技术送给爸爸的贺卡说课稿尊敬的各位评委，各位老师大家好，我说课的题目是送给爸爸的贺卡。

我说课的内容分为五个部分教材教法和学法教学准备教学过程设计反思出示板书首先我来说说教材，送给爸爸的贺卡是华中师范大学出版的小学信息技术教材第五册第课的内容。

本课是在学生掌握基本操作工具后，对绘图工具图片工具及文本框的进步的学习。

本节课的内容掌握得好将为后面的修饰电子报，制作小名片的学习打下良好的基础。

基于教材的特点和学生实际，我确定以下三维目标知识与技能方面让学生学会插入图片，调整图片，学会设置图形图片格式，并能运用文本框的方法在图片中插入文字。

过程与方法方面让学生在制作修改完善贺卡的过程中掌握基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。

情感态度与价值观方面让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。

为了更好的达成教学目标，我安排的教学重点是插入图片调整图片，运用文本框的方法在图片中插入文字。

教学难点是图形图片格式的设置。

其中设置版式是学生比较难弄清的问题。

说教法和学法为了实现教学目标，结合教材特点，我将采用任务驱动法创设情境法作品评价教育法等教法组织教学。

这些教法，我将在教学各环节中具体阐述。

本课教给学生的学法是接受任务思考讨论合作创新。

采用学生自主学习，合作探究的学习方式。

五年级学生思维活跃，求知欲好奇心强，在学习本课前已经有了操作计算机的般水平和能力，能够比较熟练地进行文字录入和鼠标操作，对的操作环境有定了解。

具备定的自学能力，能以小组协作的方式完成具有创意的任务。

在我的引导下，让学生带着任务通过小组讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递迁移和融合。

说教学准备上课前，我做好下列