九年级语文下册 第二单元 第6课《蒲柳人家》课件 新人教版 ㊣ 精品文档 值得下载

满子的奶奶，丈青大娘•何满子的爷爷何，大学问还涉及到哪几个人物•东隔壁的望日莲姑姑•纤夫和船老板•摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四•何满子的父亲母亲书铺掌柜姥爷•老秀才•在通州潞河中学念书的周檎•将文章分为两部分，怎样分原文为两节•第节写何满子的奶奶丈青大娘开头到“点也没有写字的兴致”•第二节写何满子的爷爷何大学问“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完。

分析内容及人物对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗•说像与不像都应说出理由。

•此题没有标准答案。

何满子在文章中起什么作用•是小说的主要线索人物，作者通过这样个机灵顽皮充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。

阅读“丈青大娘”正确朗读，疏通生词何满子的奶奶，人人都管她叫丈青大娘大高个儿，双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。

丈青大娘骂人断了棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

活灵活现的民间口语与俗语•如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。

•年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。

•他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打手好鞭花。

•他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。

活灵活现的民间口语与俗语•他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。

•掂量下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上•何大学问走，何满子就像野马摘了笼头。

•何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。

•文中也有些书面色彩很浓的句子何满子的爷爷，官讳已不可考。

在荣膺这个尊称之后这是为什么•两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。

•何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，副关公相貌。

•小说中如丈青大娘大闹运河滩何大学问威震占北口等传奇笔墨继承了古典文学的什么特点•继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

有传统说唱艺术特点的句子双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。

丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂天，气呵成，也不倒嗓子。

那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，头栽倒在滚烫的沙滩上。

„„拓展阅读这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。

课外阅读水浒传西游记以及评书三侠五义说岳全传等，体会本文与它们之间的联系。

蒲柳人家刘绍棠学习目标•积累“隐匿荣膺气呵成妙手回春如坐针毡芒刺在背”等词语。

•学习运用精彩的肖像动作语言描写塑造鲜明丰满的人物形象的方法。

作者刘绍棠当代作家河北通县人刘绍棠文坛奇人•年岁读中学时开始发表短篇小说。

•年岁到河北文联工作。

•年岁发表短篇小说青枝绿叶，并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。

•年入北大中文系。

•年入中国作家协会。

•年划为“右派”，中断写作年。

刘绍棠的创作风格•刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚清丽之美与“燕赵文化”的阳刚劲健之美很好地结合在起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。

•全部著作共种，约万字，被公认为是高产优产稳产作家。

预习检查•交流有关作者与作品的知识。

•交流巩固生字词。

•交流对课文内容初探结果。

本文是什么文体•小说中篇小说节选•原文共节，课文节选的是第节。

文章写的是什么时候的事年课文主要写了哪几个人物•何满子•何满子的奶奶，丈青大娘•何满子的爷爷何，大学问还涉及到哪几个人物•东隔壁的望日莲姑姑•纤夫和船老板•摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四•何满子的父亲母亲书铺掌柜姥爷•老秀才•在通州潞河中学念书的周檎•将文章分为两部分，怎样分原文为两节•第节写何满子的奶奶丈青大娘开头到“点也没有写字的兴致”•第二节写何满子的爷爷何大学问“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完。

分析内容及人物对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗•说像与不像都应说出理由。

•此题没有标准答案。

何满子在文章中起什么作用•是小说的主要线索人物，作者通过这样个机灵顽皮充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。

阅读“丈青大娘”正确朗读，疏通生词何满子的奶奶，人人都管她叫丈青大娘大高个儿，双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌