读指导年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。浊流狂澜山巅ā屏障ɡ澎湃哺育ǔ九曲连环ū序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神内容研讨本课题目是黄河颂，哪个词是关键第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有个蓄势阶段，如果在文中找出个字来统领，应该是哪个字合作探究本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河样伟大坚强，要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有个蓄势阶段，如果在文中找出个字来统领，应该是哪个字合作探究本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。用几句话概括课文内容。本文的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄从黄河的自然特点地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献三个方面。“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用“啊！黄河！”反复出现，把全文分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。诗人借颂黄河表达了什么情感借颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。阅读从“啊！黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题这部分内容紧扣个字展开，可以从的反复出现中看出。颂啊！黄河作者歌颂了黄河的什么黄河的英雄气魄，黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。如何理解黄河“是中华民族的摇篮”黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生发展壮大，黄河哺育了代代炎黄子孙。如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的城防。成语有关成语砥柱中流比喻坚强的能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山样布置作业阅读黄河大合唱第三部分黄河之水天上来。欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表演唱。想条“保护黄河”广告词黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，同时也可当作首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特的想象和现实图景交织在起，组成了幅壮阔的历史画卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场面。黄河大合唱共有个乐章黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧!黄河光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。年出生，卒于年。年中学时代参加革命，“四二”反革命政变后辍学，做过店员学徒小学教师。年月创作了五月的鲜花歌词。年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动。年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。朗读指导年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。浊流狂澜山巅ā屏障ɡ澎湃哺育ǔ九曲连环ū序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神内容研讨本课题目是黄河颂，哪个词是关键第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有个蓄势阶段，如果在文中找出个字来统领，应该是哪个字合作探究本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像