按事情发展顺序划分段落展示方式主动展示“我”没有信心学会拉小提琴，在位音乐教师的帮助下，能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏。•第段水平差，决定去树林练琴•第二段林中练琴•第三段知道了老人身份并珍藏着这个秘密模块三细读课文•细读课文，找出能够体现作者琴技水平前后变化的句子并体会总结作者的心理变化学法导航小组讨论，可以按照“最初的琴技水平决定躲进树林练琴技艺进步有定水平”这样三个阶段来分别找出对应的句子和心理状态展示方式小组派代表展示知识盘点•字词积累•文章主要内容•作者小提琴演奏水平前后变化以及心理变化达标测试•锯床腿沮丧蹑手蹑脚诅咒辈子甭想天方夜谭课前温馨提示•本周习惯课堂上小组成员互帮互助，合作讨论时，不吵技艺进步有定水平”这样三个阶段来分别找出对应的句子和心理状态展示方式小组派代表展示知识盘点•字词积累•文章主要内容•作者小提琴演奏水平前后变化以及心理变化达标测试•锯床腿沮丧蹑手蹑脚诅咒辈子甭想天方夜谭课前温馨提示•本周习惯课堂上小组成员互帮互助，合作讨论时，不吵不闹展示时，踊跃发言。•今日言时间就像海绵里的水，只要你挤，总会有的。课前准备课本资料书笔记本摘抄本双色笔第二课时教学目标•继续学习课文，找出文中关于对老人的言行进行描述的句子，并体会作者当时的心情•总结全文，说说作者所要表达的思想感情•摘抄文中描写生动传神的句子模块细读课文•划出文章中对老人的言行进行描写的句子，体会老人对作者真诚的帮助，说说它们对作者产生了什么影响。•学法导航针对老人的语言部分，同桌讨论老人当时那么说的原因针对神态部分，分析作者从老人的神态中读到了什么•展示方式主动展示模块二体会作者感情•完成课后练习题第二题•读第自然段，体会作者的感情，并把所体会的作者的情感旁批在边上•展示方式主动展示模块三•文中有不少描写的生动传神的句子，找出来，说说这些句子什么地方描写的生动传神，并抄写下来•学法导航这些句子可以是描写老人的也可以是描写“我”的•展示方式主动展示文章主题•本文记叙了我在位音乐教师的真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众表演的事，赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩感激之情。知识盘点•文中关于老人言行的句子•作者的思想感情•文中描写生动传神的句子唯的听众课前温馨提示•本周习惯课堂上小组成员互帮互助，合作讨论时，不吵不闹展示时，踊跃发言。•今日言寸光阴寸金，寸金难买寸光阴。课前准备课本资料书笔记本摘抄本双色笔第课时教学目标•会读会写锯诅咒辈子甭想天方夜谭•读通课文，理清脉络层次，能够说出文章的主要内容并划分段落•细读课文，能够说出“我”拉小提琴水平的前后变化和前后的心理变化模块字词积累•会读会写•锯床腿沮ŭ丧蹑手蹑脚诅ŭ咒辈子甭想天方夜谭•学法导航读读，并把它们抄在笔记本上模块二初读课文•读课文，理清文章脉络层次，说说本文主要内容并划分段落学法导航读课文找出文章的主人公同桌讨论，总结文中所描述的主人公的特点总结文章主要内容按事情发展顺序划分段落展示方式主动展示“我”没有信心学会拉小提琴，在位音乐教师的帮助下，能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏。•第段水平差，决定去树林练琴•第二段林中练琴•第三段知道了老人身份并珍藏着这个秘密模块三细读课文•细读课文，找出能够体现作者琴技水平前后变化的句子并体会总结作者的心理变化学法导航小组讨论，可以按照“最初的琴技水平决定躲进树林练琴技艺进步有定水平”这样三个阶段来分别找出对应的句子和心理状态展示方式小组派代表展示知识盘点•字词积累•文章主要内容•作者小提琴演奏水平前后变化以及心理变化达标测试•锯床腿沮丧蹑手蹑脚诅咒辈子甭想天方夜谭课前温馨提示•本周习惯课堂上小组成员互帮互助