而单调的，然而面对各类客户，柜员要熟练操作热忱服务，日复日，用点点滴滴的周到服务让客户真正体会到农行人的真诚，感受到在农行办业务的温馨，这样的工作就是不平凡的，我为自己的岗位而自豪!为此，我要求自己做到是掌握过硬的业务本领时刻不放松业务学习二是保持良好的职业操守，遵守国家的法律法规三是培养和谐的人际关系，与同事之间和睦相处四是清醒的认识自我胜不骄败不馁。

参加工作以来，我立足本职岗位，踏实工作，努力学习业务知识，向有经验的同事请教，只有这样，才能确确实实干出能经得起时间考验的业绩。

点点滴滴的小事让我深刻体会到，作为名线的员工，注定要平凡，因为他不能像冲锋陷阵的战士样用满腔的热血堵枪口，炸碉堡，留下英雄美名供世人传扬，甚至不能像农民那样冬播夏收，夏种秋收，总有固定的收获。

有的只是日复日，没有平凡哪来伟大!人生的价值只有在平凡的奉献中才能得到升华和完善。

在为客户服务的过程中，我始终坚持“想客户之所求，急客户之所需，排客户之所忧”，为客户提供全方位周到便捷高效的服务，做到操作标准服务规范用语礼貌举止得体，给客户留下了良好的印象，也赢得了客户的信任。

实际办理业务时，在保证遵守我行各项规章制度的前提下，灵活掌握营销方式，为客户提供定的方便，灵活适度地为客户提供个性化快捷的服务。

完美源于认真。

在做好柜面优质服务的基础上，我们想方设法为客户提供更加周到的服务。

因为，没有挑剔的客户，只有不完美的服务。

在日常工作中，我积极刻苦钻研新知识，新业务，理论结合实践，熟练掌握各项服务技能。

我从点滴小事做起，在办理业务时，尽量做到快捷准确高效，让客户少等少跑少问，给客户提供及时准时定时随时的服务。

青年时期是人生最宝贵的时光，因为踌躇满志，精力充沛，因为敢闯敢干，活力四射，因为有太多的梦想和希望!但在我看来，青年的宝贵还在包括不懈的追求与团队的融合，崇高的道德修养，以及坚强的意志，更要耐得住平凡，立足于平凡，淡泊名利，勇于奉献!今天，我们正把如火的青春献给平凡的农行岗位，中国农业银行正是在这青春的交替中，步步向前发展。

在她清晰的年轮上，也将深深的烙下我们青春的印记。

富兰克林有句名言“推动你的事业，不要让你的事业来推动你”。

今天我正是为推动我的事业而来，这源于我对人生价值的追求，对金融事业的份热情。

因为我知道作为名成长中的青年，只有把个人理想与农金事业的发展有机结合起来，才能充分发挥自己的工作积极性主动性和创造性，在开创农业银行美好明天的过程中实现自身的人生价值。

银行柜员述职报告我满怀着对金融事业的向往与追求走进了分行支行，在这里我将释放青春的能量，点燃事业的梦想。

时光飞逝，来支行已经个年头了，在这短短的年中，我的人生经历了巨大的变化，无论是工作上，学习上，还是思想上都逐渐成熟起来。

在支行，我从事着份最平凡的工作柜员。

也许有人会说，普通的柜员何谈事业，不，柜台上样可以干出番辉煌的事业。

卓越始于平凡，完美源于认真。

我热爱这份工作，把它作为我事业的个起点。

作为名农行员工，特别是线员工，我深切感受到自己肩负的重任。

柜台服务是展示农行系统良好服务的“文明窗口”，所以我每天都以饱满的热情，用心服务，真诚服务，以自己积极的工作态度羸得顾客的信任。

是的，在农行员工中，柜员是直接面对客户的群体，柜台是展示农行形象的窗口，柜员的日常工作也许是繁忙而单调的，然而面对各类客户，柜员要熟练操作热忱服务，日复日，用点点滴滴的周到服务让客户真正体会到农行人的真诚，感受到在农行办业务的温馨，这样的工作就是不平凡的，我为自己的岗位而自豪!为此，我要求自己做到是掌握过硬的业务本领时刻不放松业务学习二是保持良好的职业操守，遵守国家的法律法规三是培养和谐的人际关系，与同事之间和睦相处四是清醒的认识自我胜不骄败不馁。

参加工作以来，我立足本职岗位，踏实工作，努力学习业务知识，向有经验的同事请教，只有这样，才能确确实实干出能经得起时间考验的业绩。

点点滴滴的小事让我深刻体会到，作为名线的员工，注定要平凡，因为他不能像冲锋陷阵的战士样用满腔的热血堵枪口，炸碉堡，留下英雄美名供世人传扬，甚至不能像农民那样冬播夏收，夏种秋收，总有固定的收获学的重要方式”同时在本节课中我体现了四个“注重”注重激发学生的参与兴趣。

浓厚的兴趣是直接推动学生参与学习的种内部动力。

因此，教师要把学生引入到所需探究的情境中去，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发学生参与思维活动的兴趣。

本课中有两处体现新课引入时，依据教学内容为学生创设个西游记中孙悟空利用金箍棒打妖怪的故事情境，引导学生观察思考金箍棒的长度发生了怎样的变化学生可以从两个角度回答，可以结合情境还可以结合数据来谈，进而引导学生观察这四个数据有什么不同在这个过程中，既遵循了激发了学生参学习方法。

在这个过程中，不仅向学生渗透转化的思想，同时也是学习方法的指导。

注重提升学生的应用能力。

学以致用是数学教学的个基本原则。

本课中我设计了多种形式多种层次的练习，旨在从不同角度用不同方式变换呈现事物的形式，以便揭示其本质属性，同时也防止学生形成消极的“思维定势”，养成全方位多角度思考问题的良好学习习惯。

例如在本节课我设计了数学小游戏，移动小数点的位置，使学生观察小数点是怎么移动的，大小发生了怎样的变化。

这样不仅使学生进步巩固规律，同时还解决了“补”的问题。

另外还设计了填空题判断题选择题和解决生活实际问题四种题型。

这样不仅使学生灵活的运用规律，达到熟练的程度，同时还借助练习题使学生对新旧知识加以区分，例如判断题把扩大倍是这道题使学生对小数的性质和这节课所学习的规律进行区分。

这样解决的不仅仅是几道练习题，而是使学生将相关的知识技能得以综合运用，使学生借助有限的题目，达到无限的思考。

注重培养学生自评互评意识。

学生应该学习着自评和互评，评价要多发现他人的优点，充分发挥评价的激励功能，使大家互相学习，共同提高。

学生也可以评价教师，这就更有利于融洽师生关系，扫除师生之间的心理障碍，拉近师生之间的心理距离，从而创设出个更加宽松和谐的教学环境。

教学中，针对学生的回答，尤其是有所偏差的说明，我并没有马上给予否定或指正，而是给学生留有余地，让回答问题的同学有自我评价反思的机会，同时给其他学生思考补充或纠正的空间，这样，在学生的自我评价，互相补充完善的过程中，让不同的学生得到了尽可能多的发展。

由于，我个人的能力有限，经验不足，还有很多不尽人意之处，恳请各位领导和老师给予指点和帮助。

小数点的移动说课稿教材分析知识内容本节课是九年制义务教育课本四年级下学期第四单元的内容。

教材的地位和作用这内容的学习，是在学生已经掌握了小数的意义小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。

学习这规律既是小数乘除法计算的理论依据，又是复名数与小数相互改写的重要基础。

教学目标知识目标使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能解决简单的实际问题。

能力目标引导学生通过类比归纳推理及迁移的能力和探究的意识，培养学生观察比较，抽象概括的能力。

情感目标在探究的过程中，让学生体验到学习数学的快乐。

重点难点重点探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。

难点如何发现这个规律和当移动小数点时，小数位数不够怎么处理的情况。

二设计理念课程标准指出“数学学习过程要让学生经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，应引导学生主动地进行观察实验猜测验证推理与交流，而动手实践自主探索与合作交流应成为学生学习数学的重要方式”同时在本节课中我体现了四个“注重”注重激发学生的参与兴趣。

浓厚的兴趣是直接推动学生参与学习的种内部动力。

因此，教师要把学生引入到所需探究的情境中去，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发学生参与思维活动的兴趣。

本课中有两处体现新课引入时，依据教学内容为学生创设个西游记中孙悟空利用金箍棒打妖怪的故事情境，引导学生观察思考金箍棒的长度发生了怎样的变化学生可以从两个角度回答，可以结合情境还可以结合数据来谈，进而引导学生观察这四个数据有什么不同在这个过程中，既