处，解决邻里之间的纠纷。为了突破这重难点，本节课我采用的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习方法是在讨论交流中学会合作学习。二运用理念，精心设计。根据本班学生的心理年龄特点，我精心设计整个教学过程如下创设情境，激趣导入。为了激发学生的学习兴趣，在上节课的课后我布置了课后调查了解自己与邻居的关系。开始我就将调查结果引入课堂，我随机引出话题“同学们，经过调查，我们班有名同学，其中有人与邻居相处融洽，有人与邻居有矛盾，有人与邻居不认识！我们怎么来解决与邻居之间的关系呢”学活动生动化，形象化，激发学生畅谈在实际生活中你遇到了哪些邻里之间的烦恼你是怎样解决的同学们在交流中全面地了解了邻里之间的关系，懂得了处理好邻里之间的关系是多么重要。教师根据学生的发言，引出些辩论图片供学生辩论邻里小孩之间打仗，大人应不应该帮忙等，从而体会到邻里之间的关系对生活的影响。主体参与，多向互动。品德与社会课程与学科课程的个很大的不同点就在于它倡导动态的建构性过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，而应该是学生可信赖的支持者指导者参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放宽松和谐平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。生生互动活动祝福邻居学生自由将祝福送给其他邻居等，让其他学生来扮演他们，相互赠送祝福。整个过程以学生为主体在互动，在这种动态生成的课堂中，学生全面参与，建构属于自己的知识能力，有利于形成内化的道德品质。群体互动活动二特别行动采用小组合作学习的方法，模拟邻里生活，如“帮邻居收衣服”“帮助邻居劳动”“共同清扫楼道”“过邻居节”等，同学们分组讨论，确定主题，再进行准备，制定计划或排练小短剧。这设计重在培养学生的合作精神和创新意识。本课的教学设计以新课标精神作指导，巧妙地把学生的生活实际与教学内容融为体，恰倒好处地灵活应用于整个教学过程，出色地完成教学任务。通过本课的教学，我深深地感受到应用现代教育方法冲破传统的教学框架，改变了语言说教的教学模式，把道德行为与儿童的生活情感体验，化成幅幅声形并茂的生动画面展现在课堂中，有效地激发了学生学习情感兴趣思维。尊重与理解说课稿尊重与理解是义务教育辽师大版教科书品德与社会四年级上第单元第二课的内容。我是从以下两个方面进行说课的说教村材渗透理念，设定目标。品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。尊重与理解这课的内容集开放性综合性情感性为体。教材以学生最熟悉的生活环境家庭和邻里为切入点，表达了人们对和谐美好的社会生活的追求。这节课，我打破单呆板严肃的课堂模式，努力创造开放互动活泼的教学情景，营造民主愉悦的课堂气氛，让学生主动参与，与生活实际相联系。根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识能力情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下三个知识目标通过教学，使学生知道邻里之间应当互相尊重。多为他人着想，理解邻居，和邻居和睦相处。情感目标通过感受，向学生渗透重视亲情友情的美好情愫。能力目标培养学生收集整理运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。根据教材分析，本课的教学重难点是使学生了解如何与邻居相处，解决邻里之间的纠纷。为了突破这重难点，本节课我采用的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习方法是在讨论交流中学会合作学习。二运用理念，精心设计。根据本班学生的心理年龄特点，我精心设计整个教学过程如下创设情境，激趣导入。为了激发学生的学习兴趣，在上节课的课后我布置了课后调查了解自己与邻居的关系。开始我就将调查结果引入课堂，我随机引出话题“同学们，经过调查，我们班有名同学，其中有人与邻居相处融洽，有人与邻居有矛盾，有人与邻居不认识！我们怎么来解决与邻居标能够听，说,能够听说并区分单词和,和二情感态度目标进步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。三学习策略目标能够在学习和课堂活动中集中注意力分钟。通过本课的学习培养学生良好的观察力对比能力并能区分不同动物的成年及幼崽。四文化意识目标注意汉英两种语言中对幼小动物的不同称呼方式英语中很多小动物有专有的名称作称呼，而不是在名称前加“小”。结”教学法与学习法贯穿全课程。根据英语课程标准中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我把全班分成四个人组的小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。我设置了给单词找亲戚画出听到的单词帮李燕认动物等活动旨在让他们在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在表演中学„，从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。最后我说下我对本节课的教学程序的设计。热身互动，自然导入。在教学活动开始我设计了唱他们最爱唱的活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。布置任务帮李燕认动物。引入新知，层层突破。在教授单词的时候我设置给单词找亲戚画出听到的单词等活动包括了师生互动，生生互动，小组互动。我还将单词的学习与句子有机的结合起来。比如学习了之后，我说在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。趣味操练，巩固新知首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示成果。旨在创设种真实的语境，培养他们的兴趣并模仿外教的发音。说课稿我说课的内容是小学五年级英语下册第单元。本节课是新学期第课从本节课开始将学习些询问他人有关动物的表达法。本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础。我以“任务型”教学为纲领，结合教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。下面，我先分析下本课的教学目标。由于教学内容的加深，从五年级上册开始，每两课为大课。单课为情景会话，双课为词汇与句子以及各种活动制作等。本课为第课，根据英语课程目标提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下知识目标能够听，说,能够听说并区分单词和,和二情感态度目标进步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。三学习策略目标能够在学习和课堂活动中集中注意力分钟。通过本课的学习培养学生良好的观察力对比能力并能区分不同动物的成年及幼崽。四文化意识目标注意汉英两种语言中对幼小动物的不同称呼方式英语中很多小动物有专有的名称作称呼，而不是在名称前加“小”