1、条腿，还有条腿。这时，只要有只龟，则腿的总数就比头的总数多。这时腿的总数与头的总数之差，就是龟的只数，所以有只鹤。预设抬腿法。四知识运用有龟和鹤共只，龟的腿和鹤的腿共有条。龟鹤各有几只日本的“龟鹤算”问题就是从我国的“鸡兔同笼”问题演变来的。问题这道题是“鸡兔同笼”这类的问题吗题目中哪个数量。
2、了棵树，共栽了棵树。男女生各有几人五布置作业作业第页练习二十四，第题。数学广角鸡兔同笼例情境创设，揭示问题笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有个头，从下面数，有只脚。鸡和兔各几只二自主探究，解决问题问题解决这个问题我们可以用怎样的方法呢预设画图法枚举法列表法监控你可以从上面的方法中选择，也可以。
3、法有什么联系预设“如果都是鸡”相当于列表中的“只鸡，只兔”“如果都是兔”相当于列表中的“只鸡，只兔”。二自主探究，解决问题二交流研讨，提升认识介绍孙子算经中的算法三拓展思路，提高认识假如让鸡抬起只脚，兔子抬起两只脚，相当于脚数去掉了半，还有只脚。这时，每只鸡只脚，每只兔子两只脚。笼子里只要有。
4、就少两只脚每多只兔，就多两只脚。所以有只鸡，只兔。二自主探究，解决问题二交流研讨，提升认识问题同学们在解决这个问题时有什么发现预设如果笼子里都是鸡。如果笼子里都是鸡，就有只脚，比题目中少只脚。那么需要用兔换鸡，只兔比只鸡多只脚，有只兔。所以有只鸡。二自主探究，解决问题二交流研讨，提升认识问题。
5、同学们在解决这个问题时有什么发现鸡兔脚提问回顾刚才的三种解法，“如果都是鸡”“如果都是兔”与列表法有什么联系预设“如果都是鸡”相当于列表中的“只鸡，只兔”“如果都是兔”相当于列表中的“只鸡，只兔”。二自主探究，解决问题二交流研讨，提升认识介绍孙子算经中的算法三拓展思路，提高认识假如让鸡抬起只。
6、自己的方法解决这个问题。思考，尝试探究二交流研讨，提升认识二自主探究，解决问题问题同学们在解决这个问题时有什么发现预设如果是只兔，就有只脚。二自主探究，解决问题预设如果是只鸡，就有只脚。二交流研讨，提升认识问题同学们在解决这个问题时有什么发现预设鸡兔脚提问通过填表，你发现了什么预设每多只鸡，。
7、相当于“头数”哪个数量相当于“脚数”新星小学“环保卫士”小分队人参加植树活动。男生每人栽了棵树，女生每人栽了棵树，共栽了棵树。男女生各有几人四知识运用预设如果都是男生栽树。如果都是男生栽树，就栽了棵树，比题目中多棵树。那么需要用女生换男生，名女生比名男生少栽棵树，有名女生。所以有名男生。四知。
8、运用新星小学“环保卫士”小分队人参加植树活动。男生每人栽了棵树，女生每人栽了棵树，共栽了棵树。男女生各有几人预设如果都是女生栽树。如果都是女生栽树，就栽了棵树，比题目中少棵树。那么需要用男生换女生，名男生比名女生多栽棵树，有名男生。所以有名女生。四知识运用新星小学“环保卫士”小分队人参加植树。
9、要用兔换鸡，只兔比只鸡多只脚，有只兔。所以有只鸡。二自主探究，解决问题二交流研讨，提升认识问题同学们在解决这个问题时有什么发现预设如果笼子里都是兔。如果笼子里都是兔，就有只脚，比题目中多只脚。那么需要用鸡换兔，只鸡比只兔少只脚，有只鸡。所以有只兔。二自主探究，解决问题二交流研讨，提升认识问题。
10、脚，兔子抬起两只脚，相当于脚数去掉了半，还有只脚。这时，每只鸡只脚，每只兔子两只脚。笼子里只要有只兔子，则脚的总数就有只鹤。所以有只龟。预设如果都是龟。四知识运用有龟和鹤共只，龟的腿和鹤的腿共有条。龟鹤各有几只日本的“龟鹤算”问题就是从我国的“鸡兔同笼”问题演变来的。假如让鹤抬起条腿，龟抬起。
11、学们在解决这个问题时有什么发现预设如果笼子里都是兔。如果笼子里都是兔，就有只脚，比题目中多只脚。那么需要用鸡换兔，只鸡比只兔少只脚，有只鸡。所以有只兔。二自主探究，解决问题二交流研讨，提升认识问题同学们在解决这个问题时有什么发现鸡兔脚提问回顾刚才的三种解法，“如果都是鸡”“如果都是兔”与列表。
12、活动。男生每人栽了棵树，女生每人栽了棵树，共栽了棵树。男女生各有几人假如每人都少栽两棵树，则共少栽棵树。这时，女生没栽树，男生每人栽棵树，剩下棵树，这就是男生的人数。那么有名女生。预设假如男女生每人都少栽两棵树。四知识运用新星小学“环保卫士”小分队人参加植树活动。男生每人栽了棵树，女生每人栽。
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2016春新人教版数学四下9.2数学广角—鸡兔同笼（例1）ppt课件